一年级数学上册 第5单元 6-10的认识和加减法《8和9》教案1 新人教版.docxVIP

PAGE PAGE 1 8和9 教学目标： 1. 熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2. 使学生掌握8.9的组成。 3. 会熟练口算10以内加减法，能正确解答有关实际问题。 4. 通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。 5. 能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。 教学重难点： 1. 正确读写8和9 2. 掌握8和9的组成 3. 熟练8和9的加减法并能解决实际问题。 课前准备： 课件、挂图、生备学具，点子图 教学过程： 一、复习导入 1.课件出示复习题 2.(（1）一共有几个数？（2）从左数第5个数是几？（3）右边5个数都是几？ （4）请帮它们按顺序排好队。（5）还可以怎样排？（6）7的后面是几？ 【设计意图】：复习题的设计让学生理解数表示基数和序数含义的不同。 二、创设情境 在电脑上出示50页认识8和9的主题图，并让学生仔细观察。 1. 图上有些什么？ 2. 请同学们数一数，图上有多少学生、多少棵树？多少朵花？学生报得数。 3. 你是怎样数的？引导学生从不同的起点数数，让学生在数数的过程中直观地感知“只要不重复，不遗漏数数的结果与数事物的次序无关。” 4. 拿出8个圆片，这个事物的数量都是8个。 5. 用8个圆片摆一摆，你是怎样摆的？ 6. 展示学生摆的图片。 7. 请同学们数一数，图上有多少人、多少只蝴蝶？多少盆花？ 学生报得数。 8. 你是怎样数的？引导学生从不同的起点数数，让学生在数数的过程中直观地感知“只要不重复，不遗漏数数的结果与数事物的次序无关。”同时也可以引导学生1个1个数，2个2个数。 9. 拿出9个圆片，这个事物的数量都是8个。 10. 用9个三角形摆一摆，你是怎样摆的？ 11. 展示学生摆的图片。 【设计意图】：引导学生从不同的角度去观察，经历数数的过程，认识8和9的基数意义，初步感受8与9的关系。 12. 你知道8是怎么来的吗？9的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，7拨上1是8。 13. 8的后面再加1个，又是多少？计数器演示。 14. 出示直尺图：你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？口答下面几题？看到直尺你还能想到什么？ 15. 比较大小：数一数，比一比：7和8比谁多谁少？8和9比呢？你还能看出谁比谁少？ 16. 完成配套练习，巩固8.9的基数和序数的含义。 17. 教学8.9的写法 观察字形特点，8像什么？8是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，9像什么？ 【设计意图】：通过计数器，直尺图以及点子图，引导学生观察并发现7和8,8和9的关系，体会这3个数的顺序。同时通过直观图突破本节课8和9作为基数和序数的区别。 三、巩固练习 完成书上配套的练习。 四、全课总结 这节课你学会了什么？ 教学反思： 1. 过计数器，直尺图以及点子图，引导学生观察并发现7和8,8和9的关系，体会这3个数的顺序。同时通过直观图突破本节课8和9作为基数和序数的区别。 2. 写数的教学体会到由扶到放的过程，加强起笔和收笔的指导。