小学数学人教2011课标版二年级平均分教学设计方案.docxVIP

（1）教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称 除法的初步认识---《平均分》 姓名 杨燕群 工作单位 贵港市育才高级中学 年级学科 小学二年级数学下册 教材版本 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） “平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的教学内容。“除法的初步认识”是学习除法的开始，也是今后学习除法的基础。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 知识与技能： 建立平均分的概念，理解掌握平均分的含义和方法。培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。 过程与方法： 在具体情境与实践活动中，让学生初步形成平均分的表象，经历平均分的过程，探索平均分的方法。 情感、态度与价值观： 引导学生感受平均分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的能力。 重点：建立平均分的概念，理解掌握平均分的含义、方法。 难点：理解平均分的含义、方法。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 小学二年级学生以具体形象思维为主，好动，好表现，喜欢自己感兴趣的事物。在生活中，学生有“平均分”的感性认识，那怎么从感性认识上升到理性认识，这就要求教师从学生的实际出发，让学生通过丰富的实践活动，多次经历“平均分”的过程，在知识“再创造”中，形成新的体验，新的感悟，使他们真切感受到生活中的数学，并获得成功的体验。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 一、创设情境，直观感知“平均分” 1．情境引入，感悟平均分的特点。课件出示书中去数学乐园游玩的主题图，让学生观察熊猫吃竹笋的情境，提出分竹笋问题。 2．动手实践，初步形成“平均分”的表象 3．从学生的分配方案中，揭示“平均分”的概念。 课件出示课题：“平均分”，齐读，指名读。 二、例题讲解------动手操作，探究平均分的方法 1．教学例1，课件出示20个桃子和5只猴子图，让学生讨论如何平均分桃子给5只猴子，有几种分法。 2.教学例2，课件出示三组分配图，让学生选择哪组图是平均分配。老师评讲后紧跟着出示变式选择题训练学生。 3.课件出示3道填空题训练学生平均分配的能力。又展示一道一题多练的填空题。 4．动手操作，展示平均分的方法。课件出示解答题，选择题，填空题共3道题训练学生。 5．再次操作，强化平均分。 三、应用新知，解决生活问题。 1．联系实际，练习体验。课件出示3道填空题训练学生平均分配的能力 2．拓展练习，老师引导学生观察教室内的事物，说出平均分的例子。 四、全课总结 1老师引导学生，谈谈这节课你有什么收获？ 2.师生互动再次表演平均分的实验。 3老师指出：在我们生活中有很多现象都是平均分的。希望大家能注意观察，把你发现是平均分的现象汇报给同学、老师和你的父母、朋友都可以。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 播放课前图片 观察图片产生兴趣 创设情境导入新课 播放例题图片引入知识 观察、思考、讨论发表个人解题方法 师生互动共同解决问题 出示练习题当堂检测 学生先独立解决问题，然后合作交流，获得正确的解决方法 强化训练巩固新知 引导学生小结 学生复述本课所学知识 巩固提高 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 学生个人当堂得分表（包括学生姓名、得分项目---抢答、上台表演、听课表现） 小组当堂得分表 七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。） 课题：平均分 学习目标 小结