基于TIMSS评价的课堂提问设计.docxVIP

基于TlMSS评价的课堂提问设计 ：TIMSS是当代最具影响力的学业评价项目，英先进的评价理 念、方法对我国的数学教育和科学教育有一定的启发和借鉴意义。本文以 具体案例为背景探讨在其评价框架下对教学屮提问设计的启示，主耍从三 个抓手进行：创设合理的问题情境提出问题，深入诱导学牛主动思考；利 用文本资料分析提出问题，培养学生信息处理能力；围绕情感教育提出问 题，在过程中评价。 关键词：TIMSS；情境；信息；情感；提问 【理论阐释】 TIMSS是国际数学和科学评测趋势（The Trends in International Mathematics and Science Study）的缩写，由国际教育成就评价协会（IEA） 发起和组织的国际教育评价研究和评测活动，主要测试四年级和八年级学 生的数学与科学学业成绩，以及达到课程目标的情况，是当前最具影响力 的学业评价项目，其先进的评价理念、方法对我国的数学教育和科学教育 有一定的启发和借鉴意义。 TIMSS对学生认知水平的整体划分为知道、运用、推理三个层次，并 根据科学的学科特点对认知水平进行具体描述。在知道这个层次的行为动 词有：回忆/辨认，定义，描述，举例说明，使用工具和过程（能使用基 本实验器材完成基本操作的能力）。运用的行为动词有：比较和分类，使 用模型，建立联系，解释信息，发现解决方法，解释。推理层次的行为动 词：分析和解