人教2011版小学数学三年级解决问题（连除应用题）.docVIP

《解决问题》教案 ????????????????????????韩云芝 课 题：解决问题 课 型：新授课 教学方法：探究、讨论法 教学内容：教材53页例4和做一做。 教学目标： 1、在自主探索中探究出两步除法应用题的数量关系，并能用两步除法解决相关的生活问题。 2、通过独立思考，小组合作活动，能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。 3、培养学生主动探索的学习热情，感受数学与生活的密切联系。 教学重点：使学生理解连除应用题的数量关系，学会用两种方法解答。 教学难点：1、用两种解答方法解答应用题。 ?????2、理解数量关系，找出解决问题的间接信息，灵活解决问题。 教学手段：电教 教具准备：口算练习卡片、课件等。 教学时间：一课时 教学过程： 课前常规训练。 一、复习导入，揭示课题。 1、课件出示复习题：仓库有24吨货物，卡车一次能运3吨货物。 用这辆卡车几次能运完？ 2、生独立解答。 3、指生列式，并说说怎样验证结果是否正确？为什么用除法解决？ 4、一起回顾解决问题的一般过程。 5、揭示课题：今天我们继续按照这个过程来学习解决问题。（板书课题） 二、合作学习，探究新知。 1、教学例4 （1）课件出示例4，指生大声读题，其他学生认真听，获取相关信息。 （2）指生说已知信息和问题。 （3）让生自己完成分析与解答。（师提要求：分步解答，写清每步求的是什么？最后列出综合算式。） （4）全班汇报：重点说明每步求的什么，还有两种解决问题的方法，其中对于综合算式中小括号的运用要重点强调。 2、合作讨论：我们做得对不对？在解决问题时是怎么想的？ 引导学生进行回顾与反思，课件出示要求： ①小组成员先相互交流探讨，再解答； ②想一想能有几种方法解决，把方法写在本子上。 ③每个小组推选一名同学来汇报讨论结果。 3、全班汇报，相互补充。 4、小结：大家通过解决例4，不但强化了解题的一般过程，更理解了回顾与反思的重要性。老师希望你们在解决问题时养成仔细审题，认真分析，不忘反思的好习惯，能努力做到吗？ 三、巩固提高，深化训练。 1、做一做： 出示：有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。960个杯子可以装多少箱? 按解决问题的一般过程解决这道做一做。生按步来汇报。 2、练一练： 出示：有9600千克货物，2辆车3次能运完，平均每辆车每次运多少千克？ 生做完后重点突出解法多样化。 3、选一选： （1）一共折了216只纸鹤。布置教室需要2行纸鹤。每行要4串纸鹤。平均每串有几只纸鹤? A ：216÷2÷4＝27（只） （ ） B ：216÷2×4＝27（只） （ ） C ：216÷（4×2）＝27（只） （ ） （2）在400米游泳比赛中，运动员要游4个来回，这个游泳池的长是多少? A 400÷4 B 400÷4÷2 C 400÷（4×2） 答案:（ ） 4、填条件，补问题。 出示：一共有216本书，平均放在3个书架上，＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿？ 选择不同的条件和问题，让学生解答。 四、总结全课，提高认识。 给自己评评分：你对自己今天的学习表现满意吗?为自己评评分吧!(满分100分),并说明理由! 五、作业超市 1、百货商店卖出3箱背心，每箱20件，一共卖了1440元，每件背心的价钱多少元？ 2、联系生活中的一些事情，根据算式 ： 36÷4÷3编出用除法两步计算解决的题目。 两道题任选一道做为作业。 板书设计： 解决问题 阅读与理解 分析与解答 （1）60÷2=30（人） （1）2×3=6（组） （2）30÷3=10（人） （2）60÷6=10（人） 60÷2÷3=10（人） 60÷（2×3）=10（人） 回顾与反思