人教2011版小学数学三年级第三学时 长方形、正方形面积计算.docxVIP

第三课时 长方形、正方形面积的计算 课题 长方形、正方形面积的计算 课型 新课 教学目标 1在理解面积含义的基础上，推出长方形、正方形面积的计算方法。 2、运用长方形、正方形面积的计算方法正确解决实际问题。 教学重点 由长方形面积的计算方法推出正方形面积的计算方法。 教学难点 运用所学的计算方法解决实际问题。 教具准备 ppt 教 学 过 程 教　学　设　计 教 学 反 思 学前准备 口算下面各题。 20×3 80×60 60×30 25×4 4×30 17×8 400×5 9×13 12×7 26×3 11×100 45×3 二、探究新知 1、.出示下图，请同学们说一说，它的面积是多少平方厘米。 同学们可以用什么去测量？会发现正好能摆35个1平方厘米的正方形，它的面积是35平方厘米。 教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。 引导学生去设想：是不是长方形的面积就等于“长×宽”呢？它是不是适合所有长方形面积的计算呢？ 组织学生小组合作，用学生们准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，便填表。 每排几个（长） 2 有几排（宽） 1 个数 2 面积 2 小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果，教师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？ 教师总结板书：长方形的面积=长×宽 让学生齐读并记住求长方形面积的方法。 2、引导学生总结计算长方形面积的方法。 学生在拼摆1平房里你的正方形求长方形面积的计算方法时，教师有意识地观察学生有没有在记录表上记录长和宽的数据相同的情况。如果没有，可指导学生去想，可不可以摆成一个每排个数和排数相同的图形呢？学生在汇报时，教师引导学生：“长和宽相同那是什么图形呢？”（正方形）在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。 提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？ 教师板书：正方形的面积=边长×边长 通过让学生观察板书，说一说，今天的学习收获和应该记住的公式。 3、出示：计算下面花圃的占地面积。（单位：m） 15 让学生读题找出相关条件和问题，并用自己的话说一说，这道题给出了什么条件，要求什么？ 学生独立在练习本上完成，学生说明计算过程后老师指导并说明书写格式。 教师板书：正方形的面积=边长×边长 15×15=225（平方米） 答：数学书封面的面积大约是225平方米. 教师提示：同学们要注意单位名称不要写错。 三、课堂作业新设计 1、这张桌子的面积是90平方分米，宽是6分米，长是多少？ 2、从一张长6米，宽4米的长方形中剪下一个最大的正方形，剩下的图形的面积是多少平方米？ 3、 这张油画长15dm,宽11dm,要给它做个画框，再配上玻璃。画框长多少分米？玻璃的面积是多少平方分米？ 五、板书设计