人教2011版小学数学三年级笔算乘法(进位).docVIP

三年级数学下册 两位数乘两位数(进位)教学设计 教学内容 小学数学三年级下册第五单元第二部分笔算乘法的例2 ，这节课是在学生掌握了两位数乘两位数（不进位）笔算的算理及知道乘的顺序和积的书写位置的基础上进行教学的。 本节课在教材中所处的地位和作用 它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法以及两位数乘两位数不连续进位的基础上进行教学的，为学习多位数乘多位数的算理打基础，并为今后进一步学习小数乘法积累经验。 教学目标 （1）知识目标：使学生经历探索两位数乘两位数进位笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。 （2）能力目标：学生在自主探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识间的联系，能主动总结归纳两位数乘两位数进位笔算的方法，培养类比分析概括能力，发展应用意识。 教学重点与难点 重点：掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。 难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。 教具的准备 教学课件 教学方法 1.尝试教学法。 2.引导归纳法。 教学过程 一、复习导入，揭示课题. 二、探究新知 （一）情境引入，提出问题 春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？ （二）探究算法 乘数是两位数的乘法应该怎样计算呢？ 通过小组探究学习，引导学生逐渐说出乘数是两位数的乘法的计算方法。 （三）观察对比 今天学习的两位数乘两位数和以前学习的两位数乘两位数有什么不同呢？ 小组讨论后得出结论：今天学习的两位数乘两位数出现了进位，计算时要加上进位的数。 三、知识运用 1. 做一做。 2. 啄木鸟治病。 3. 智慧树 四、布置作业 五.小结. 六.作业：第50页练习十一，第2题、第4题。 教学反思: 教学过程中，我通过让学生独立思考、合作交流等多种形式，让学生积极动眼、动脑、动口，引导学生通过自己的学习来体验新知，积极开展本节课的教学活动.本课内容，是在学生掌握了两位数乘两位数（不进位）的基础上进行的，在课堂上学生表现掌握得较好，但课后作业仍有错误出现。课后我进行认真分析： 1、用第二个因数的十位去乘时，学生还没理解为什么要与十位对齐，所乘得的积不知道怎么占位。 2、用第二个因数的十位去乘要进位时，学生不知道进位的数该写在哪,该加在哪。 3.粗心看错数。出现以上三个原因关键在于，首先在新授两位数乘两位数时我应让学生明白它的算理,然后给学生一个探索的平台,让他们有独立思考和探究的空间。