人教2011版小学数学三年级学习游乐场我来建.docVIP

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT4 PAGE \* MERGEFORMAT1 教学设计模板 报送单位： 姓名 赵银雪 单位 张三营回民希望小学 标题 学习游乐场我来建 所属学科 数学 适用年级 三年级 对应教材 FORMCHECKBOX 有（需在teacher_support下以“对应教材”为文件名提供相应教材扫描页） FORMCHECKBOX 无 覆盖范围 FORMCHECKBOX 单元　　　 FORMCHECKBOX 课 　 FORMCHECKBOX 其他 所需时间（实施此教案所需的时间，如：45分钟，4小时，1年）： 一周 每周四课时 每课时40分钟 涉及学科(建议不要超过四门学科) 科学、美术、地理、建筑 框架问题 基本问题 你能在生活中活用数学知识吗？ 单元问题 1、你希望自己的学校有哪些基础建筑和体育健身设施？ 2、你如何用沙盘来布局这些建筑？ 内容问题 1、在生活中和图纸上你会辨认哪些方向？ 2、怎样有效的辨认各种方向？ 3、利用效果图你能正确的描述物体的位置吗？ 概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）：学生在掌握了东南西北方辨认方法的基础上，学习辨认东南、东北、西南、西北方向。而且要另用路线图来分辨A在B的那个方向，这要求学生不仅要清晰辨认东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，而且要学会确定一点为中心，辨认其他点相对在这个点的什么方向。学生将扮演小小设计师角色，调查同学们觉得自己的校园应该都有那些设施。以小组合作的形式对框架问题进行探索和解答、最后制成新的校园模型，在班里展示分享并给学校提出合理的建议，培养、锻炼学生的21世纪技能。 课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）： 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。? 2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.使学生会看简单的路线图。 学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）：知识技能目标： 1、结合已有的生活经验，借助卫星俯视拍摄的实景图，让学生学会查找身边熟悉的建筑物。 2、引导学生识别东、西、南、北、东北、东南、西北、西南8个不同的方向； 3、给定一个方向，能辨认其余方向，并能正确描绘物体所在的方向及知道地图上的方向；知道方向具有相对性。过程与方法目标： 1、通过画图、制作沙盘等大量操作活动的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养在生活中主动探究的能力。 2、能运用八个方向的词语描绘物体所在的位置，培养学生利用空间观念描述物体位置的能力。 情感态度价值观目标： 1、通过对理想校园的解说，培养学生爱护校园的主人翁意识。 2、激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。 过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)： 过程： 第一阶段：项目准备（1课时） 1.在开展项目学习前，简单向学生介绍项目的背景与要求，这次项目学习是一次奇妙的探索之旅，出示 HYPERLINK ../unit_support/项目准备.ppt 项目准备（PPT），明确任务要求。 2、争取获得家长的支持与协助。 3．对学生进行实践前的指导 （1）团队组建：学生根据实际情况进行分组，并要求填写 HYPERLINK ../unit_support/我们的团队——团队组建.doc 《团队组建卡》。在此过程中特别关注天才学生与需要帮助学生的情况，必要时做出适当的调配，争取能让每一小组的总体水平处于平均状态。 （2）教会学生收集和整理信息的方法。在学习《版权知识》基础上，规范地上网收集资料。 （3）电脑培训：让学生接受电脑操作知识培训。 第二阶段：创设情境，激趣导入（1课时） 1.提问：在我们的生活中，数学无处不在，你能说一说数学在我们的生活中是如何应用的吗？学生举例。 2.数学帮助我们学习和生活，学校要征集合理的校园设计图。引出单元问题“如何设计一个与健身、娱乐、学习一体的游乐场似的校园？”“成为一名优秀的建筑设计师需要具备哪些条件？”。并使用 HYPERLINK ../unit_support/学生需求演示文稿.ppt 《学生需求演示文稿》，全班学生填写 HYPERLINK ../assessments/评估需求K-W-L表.doc 《K-W-L表》的前两栏。了解学生对基本问题和单元问题的认识现状。 3.每个学生建立自己的HYPERLINK ../a