人教2011版小学数学三年级商中间或末尾有0的除法 .docVIP

20 - 2 - 商中间或末尾有0的除法 教学内容 教材P29页例6，P30页练习七相关习题。教学目标 1、知识与技能：理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。 2、过程与方法：培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯； 3、情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的联系，能够运用所 学知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点 理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。 教学难点 能熟练正确计算商中间、末尾有0的除法。教学过程一、 目标导学 1、导入新课 复习导入 2、展示目标（见教学目标1） 二、自主学习 （一）出示自学提纲 （1）找出题中的条件和问题是什么？ （2）根据条件和问题你想怎么计算？ （3）试着算一算，在计算过程中你发现了什么？ （4）想一想除到十位是“0”，“0”除以3等于多少？在哪一位上面商“0”？不写行不行？ （5）这几种算法中，你认为哪种算法最好，为什么？ （二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P49页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） （学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情） （三）自学检测 505÷5= ? ? ? ? ? ? ? 6018÷6= ? ? ? ? ? ?6015÷3= 强调简便写法。 三、合作探究 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。 （引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题） （二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题。 （1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。 （2）教师引导学生解决学生遗留的问题。 2、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。 3、在计算的过程当中我们要注意什么？ 0的书写位置：计算到十位时，由于被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。 4、怎样列竖式可使计算方便些？ 向学生说明中间用3除0的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。 四、达标训练（1--2题必做，3题选做，4题思考题） 1、算一算。 ______????　??______ ?______????　???______ 　　3）615　　　 6）624 5）517　　　　4）826 2、列式计算。 480÷4= 350÷5= 408÷4= 402÷2= 980÷72= 900÷6= 3、当一回小医生（下面的计算对吗？把不对的改正过来。） ?1 0 1?????　?????? ?? 1? ?7? 5）5 1 5 　 　 4）4 2 8 ? 　5?????????　?????? ? ?4???????　　　5????????　?????? ?2 8 　　 ? 5????????　?????? 2 8?　　　 0??????????? ?0 4、笔算804÷4 与750÷5，比较相同点和不同点。 课堂小结：今天同学们表现得很出色，谁来谈谈自己的收获? 五、堂清检测 （一）出示检测题（1—2题必做，3题选做，4题思考题） 1、列式计算。 609÷3= 570÷3= 707÷7= 310÷8= 840÷7= 604÷2= 2、用一根208厘米长的铁丝围成一个正方形，正方形边长多少厘米？ 3、飞机每小时约飞行900千米，汽车每小时约行驶90千米，人每小时约行5千米。飞机的速度是人步行速度的几倍？还能提出别的问题吗？ 4、3位老师带50名学生去参观植物园。怎样买票合算？ 票 价 成人10元 学生6元 团体6元 （二）反馈： 作业布置 教材P30页1、2、3题。 板书设计 商中间或末尾有0的除法（1） 309÷3=103 420÷3=140 ? ?1 0 3?　????? ?? ?1?4 0 　　　 　3）3 0 9　　 3）4 2 0　　　?? 3?????????　?????? ? 3?????　　???? 　 9?????　?????? ?