人教2011版小学数学三年级剪纸中周长与面积的变化.pptVIP

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2019-02-15 发布于河南
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人教2011版小学数学三年级剪纸中周长与面积的变化.ppt

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人教2011版小学数学三年级剪纸中周长与面积的变化

剪纸中图形周长和面积的变化主讲人:杨亨琼 2017.5.6 人教版（2011版）三年级（上册）第五章《面积》习题节选如图1，在一张边长是10厘米的正方形纸中，剪去一个长6厘米、宽4厘米的长方形。该如何剪呢？小明想到了三种方法（如图2）。你能和小明一起探讨一下，关于剩下部分的周长和面积的变化吗？典题精讲剪 (图2) (图1) 1 2 3 周长：10×4＝40（厘米）面积：10×10＝100（平方厘米）思路点拨 1 法1：观察法 10＋10＝20（厘米） 4＋4＋6＋6＝20（厘米） 20＋20＝40（厘米）法2：平移法 10×4＝40（厘米）周长：面积：先求大正方形的面积： 10×10＝100（平方厘米）再求剪去长方形的面积： 6×4＝24（平方厘米）最后求剩下图形的面积：100－24＝76（平方厘米）比较：面积减小了，周长没变。思路点拨 2 平移法：10×4＝40（厘米） 40＋4＋4＝48（厘米）周长： 10×10＝100（平方厘米） 4×6＝24（平方厘米） 100－24＝76（平方厘米）面积：面积：10×10＝100（平方厘米） 4×6＝24（平方厘米） 100－24＝76（平方厘米）周长：10×4＝40（厘米） 40＋6＋6＝52（厘米） 3 比较：面积减小了，周长变大了。如图1，从一个边长是10厘米的正方形纸中，剪去一个长6厘米、宽4厘米的长方形。我们对剩下图形的周长和面积进行的分析，从而得出以下结论：归纳总结剪 (图1) 结论1：两种数学思想：转化思想、推理思想。结论2：两类思维方法：观察法、平移法。结论3：从特殊到一般从一个图形中剪去一部分后，剩下的图形面积一定减小，但周长不一定会减小，反而可能增加。 1 2 3