小学数学人教2011课标版二年级导学案 数位表 数字卡.docVIP

《数学广角——搭配》导学案 杨柳青第二小学 姜博文 教学内容： 《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册，8单元“数学广角”p97例1及p97的“做一做”练习二十四第3题。 教学目标： 1、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学，探索数学的兴趣；使学生在活动中养成与人合作的良好习惯。 2、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。 3、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 4、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 教学重点： 通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。 教学难点： 使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 教具准备： 数字卡片、学生用的数位表格、课件等。 教学过程： 立体导入，明确目标 课件展示知识树，明确目标。 自主学习，合作探究 故事引入，学习排列 用《喜羊羊和灰太狼》的故事导入新课，共同讨论1和2能组合成那些数字，解开第一关的密码。 明确课题 喜羊羊追到了狼堡，看！狼堡有一个超级密码锁在等着他破解呢！（课件出示：密码是由1、2、3其中的两个不同数字组成的两位数）有哪几种可能呢？ 利用老师发的资料袋，两个人合作，一个同学摆，另一个同学记录，想个办法，让摆出的数字不重复，不遗漏。 小组摆数，老师巡视，找出有代表性的写法，到台前展示。并让学生说说，怎样使组合的数字不重复，不遗漏。（教师同时出示课件） 第一种：固定十位，变动个位 第二种：固定个位，变动十位 第三种：有顺序地选择两个数字，组成两位数，再把位置交换，组成另外一个两位数。 按照提示筛选出正确的密码（提示：十位和个位相加是5，并且个位是2.） 和喜羊羊比一比谁聪明，课件出示两道练习题，着重讨论0、2、3能组成几个数字 实践操作，感知组合 师生握手，感知排列和组合的区别 大组汇报，教师点拨 区分排列和组合 数字1、2、3是三个数，我们握手也是三个人，为什么1、2、3能摆出六个数，而握手只能握三次呢？ 四、梯度练习，强化关键 实际应用，感知生活中的搭配 搭配衣服，这四件衣服有几种不同的穿法呢？ 付钱游戏，买一个拼音本需要5角钱，可以怎样付钱？ 食物搭配，从健康考虑，可以怎样搭配这些食物呢？ 课堂小结，拓展延伸 由此可见，在我们的日常生活中，处处有数学。那通过今天的学习，你都有什么收获呢？ 《数学广角——搭配》导学案 1、超级密码在等着他去破解，写着什么？密码是由1、2、3其中的两个数组成的两位数，由数字1、2、3其中的两个数组成的两位数有哪几种可能呢？老师给每个小组准备了一个资料袋，三人合作，有两个人思考摆出数字，另一个人写一写。 2、3人共握几次手？3人小组合作。 游戏1：搭配衣服，这四件衣服有几种不同的穿法呢?谁愿意起来告诉我们大家究竟有几种不同的穿法呢？ 游戏2:买一个拼音本需要5角钱，可以怎样付钱？ 数学广角——搭配（一） 教学内容： 《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册，8单元“数学广角——搭配（一）” 教学目标： 1、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学，探索数学的兴趣；使学生在活动中养成与人合作的良好习惯。 2、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。 3、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 4、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 教学重点： 通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。 教学难点： 使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 教具准备： 数字卡片、学生用的数位表格、课件等。 教学过程： 立体导入，明确目标 课件展示知识树，明确目标。 自主学习，合作探究 故事引入，学习排列 师：同学们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？（喜欢） 灰太狼喜欢干什么？（抓羊） 对了！这天，他又把羊村里最容易抓到的——懒羊羊，抓走了。而且，为了阻止聪明的喜羊羊把懒羊羊救走，他篡改了羊村大门的密码，还为自己的狼堡大门设定了一个超级密码，喜羊羊要想救到懒羊羊，就必须过两道大门，大家愿意帮喜羊羊一起想办法吗？（愿意） 首先，我们来帮他过第一关（课件出示）大门的密码是由1和2组成的两位数（生：12、21） 密码到底是哪个呢？（提示：10和20之间的一个数）（生：12） 师：你们真聪明，其实刚刚我们就是利用了数学中的一个知识——搭配，来帮助喜羊羊的。（板书课题）那我们就继续利用这个知识来帮助喜羊羊吧！ 喜羊羊追到了狼堡，看！狼堡有一个超级密码锁在等着他破解呢！（课件出示：密码是由1、2、3其中的两个不同数字组成的两位数）有