小学数学人教2011课标版二年级小学数学二年级下册第八单元《克和千克》教案设计.docVIP

克和千克 教学内容：教科书第101、102页例1、例2和“做一做” 教学目标： 知识与能力：使学生认识质量单位千克、克。 情感、态度与价值观：通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。 过程与方法：在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克1千克和的实际概念并理解克和千克的关系。 教学重点：掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 教学难点：建立克和千克的质量概念，并理解克和千克的关系。 教法学法：观察法、实践操作法、练习法 教具、学具准备：多媒体课件《克和千克的认识》、练习本 教学过程：　?? ?一、创设情境，引人新知 1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重一些？ 2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。 3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。 二、观察、操作领悟新知 1、课件出示主题图，物体的轻重的计量。观察主题图。 （1）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？ （2）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？ （3）课件出示：同学们，看看他们在超市都买了什么？分别是多重呢？ （4）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？点击课件出示：表示物品有多重，可以用质量单位克或千克。 （5）同学们仔细观察这些是什么呢？课件出示图片：口香糖、菊花茶、美味瓜子 （6）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。 （7）课件提问：请先掂一掂这些物品有什么感受？ （8）课件出示小精灵提示：这些物品都比较轻，计量比较轻的物品，常用“克”作单位。 （9）课件出示小男孩说的话：我知道“克”用字母“g”来表示。 2、克的认识。 （1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克多重吗？ （2）小结：1个2分硬币约重1克。 （3）提问：用手掂一掂，感觉怎么样？学生谈谈感受。 （4）要知道较轻物品的质量，应该怎么办呢？课件出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。 （5）课件出示：看看一克黄豆大约有多少粒？ （6）再将一个2分硬币放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。 提问：你们发现了什么？这个2分硬币重多少克？板书：克 （7）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？ （8）课件出示：生活中还有哪些物品的质量大约是一克？举例 3、千克的认识。 （1）同学们仔细观察这些又是什么呢？课件出示图片：洗衣液、盐、一箱苹果。 （2）像这些计量比较重的物品，常用“千克”作单位。 （3）课件出示小男孩说的话：我知道“千克”用字母“kg”来表示。 （4）提问：净含量是什么意思？“净含量”指桶里、箱里的物品实际有多重。 （5）刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克。 （6）板书：1000克 1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？ ???? 板书??? 1000克=1千克 齐读：1000克=1千克 （7）课件出示动画：盘称。大家认识这称吗？除了这些，生活中你还见过什么秤？介绍给大家。 （8）课件出示：介绍这斤和两对我们的生活有哪些关系。 三、巩固应用 1、课件出示：说出下面的物品各有多重。 完成教材第105页第2题，并说说你是怎么认读的。 2、课件出示：计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。 第105页练习二十第3题，并说说你是怎么认读的。 3、出示课件：连一连。 完成教材第106页练习二十第5题。 4、课件出示：在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 2千克 ○ 2000克 5千克 ○ 4900克 800克 ○ 1千克 2500克 ○ 3千克 5.课件出示：判断对错。 （1）一个鸡蛋约重50克。 （ ） （2）小明今年7岁，约重2000克。 （ ） （3）1千克铁比1千克棉花重。 （ ） （4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 ( ) 四、课堂小结 今天你学习了什么，有什么收获？ 五、作业设计 完成教材第105页练习二十，第3题。 第106页练习二十，第8题。 六、板书设计 克和千克的认识 ↓ ↓ g kg 轻：克 重：千克 1 个2分的硬币重约1克 每小袋大米100克 10袋→1000克=1千克 表示物品有多重，可以用克和千克作单位 要知道物品的轻重