小学数学人教2011课标版二年级教案.9省级.docVIP

人教版二年级上册《认识时间》教案设计 二站乡学校 韩伟江 教学内容 ：教科书p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教材分析： 本课教学内容是教材第90-91页里例1、例2，练习二十三的部分习题。本单元是在一年级学习时间的基础上,让学生进一步对时间进行认识，使学生更准确的掌握时间，同时做时间的运算。本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。教学时要多给学生观察、实践操作的机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。 学习目标： 知识与技能：会读、写几时几分,使学生知道1时=60分 过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，探索意识和合作学习意识。 情感、态度与价值观：要珍惜时间的意识和习惯。 教学重点 ：会读写几时几分；知道1时=60分 教学难点 ：会读写几时几分 教学方法： 创设情境法、动手操作法 教学准备： 挂图、钟表模型、课件 教学过程 一、谈话导入 师：铃声响了，上课时间到了，你们认识这个时间吗？你是怎么知道的？钟面上还有什么，谁来介绍一下？? 师：同学们已经知道了这么多关于时间的知识，太了不起了！这节课我们继续学习《认识时间》（板书课题：认识时间） 二、利用钟表模型，认识钟表刻度 1、观察钟表模型，并完成下表。 钟面上一共有（ ）大格；1大格有（ ）小格；一共有（ ）小格 2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。 3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。 三、加强观察、实践、探究几时几分。 1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。 2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。 四、学习拨钟表 师：下面，我要邀请一个坐的最端正的小朋友跟我一起做游戏，请你来拨2时半。同学们来当小老师，看看他拨的对不对。 他拨对了吗？你怎么知道他拨对了？你说的真准确。咱们向他俩竖起大拇指吧！请回位。（小老师们看的可真仔细，你再调整一下吧？） 师：拿出小钟表，拨2时50分。拨好了举起来让我看看，请你带着小钟表到前面来，把钟表平放在桌子上。他拨对了吗？你是怎么判断的？ 师：再来拨一个，请拨3时5分。同桌之间互相检查一下拨对了吗？（放一个学具） 现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿。 五、动的手实践、巩固新知。 1、写出钟面上的时间；?作为课堂检测?? 2、教师说时间，学生拔钟表。 3、完成练习二十三1、2?。课件出示 六、课后小结： 1、钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格; 2、时针走1个大格是（ ）时； 3、分针走1个小格是（ ）分，走1大格是（ ）分； 4、时针走1大格，分针正好走（ ）圈，是（ ）分； 5、1时= （ ）分。 七、课堂总结 今天我们又认识了时间，（出示课题）你学到了哪些关于时间的新知识呢？ 生活中还有这样的时间，以后我们再来学习。 板书设计 认识时间 分针走一小格是一分，走一大格是5分。 1时=60分 8时5分 8时30分 8时45分 8：05 8：30 8：45