小学数学人教2011课标版二年级数大小的比较.docxVIP

学段：小学 学科：数学 年级（册）：二年级下册 课题 10000以内数的大小比较 主备人 授课教师 努尔古丽.伊米提 备课组成员 课型 新授课 课时 1课时 授课时间 学习内容 教材第90页例9。 二次备课 教 学 目 标 知识与技能：： 1.使学生掌握10000以内的两个数大小比较的一般方法。 2.正确地运用符号和词语描述10000以内数的大小。 3.通过比较两个数大小的学习过程，培养学生知识迁移和归纳概括的能力。 过程与方法: 经历比较两个数的大小的方法的形成过程，体验迁移类推的学习方法。 情感态度与价值观：通过学习比较两个数的大小，使学生感悟到数与数之间内在联系的逻辑之美，激发学生学好数学、用好数学的愿望和信心。了解万以内数的价值，激发学生积极参与的情感。 教学重点 通过比较、理解数位的意义和数的实际大小，掌握比较1000以内数的大小的方法。 教学难点 掌握10000以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示10000以内数的大小。 教法 尝试指导法。 学法 小组合作交流。 教学工具 多媒体课件、数字卡片、班班通。 导 入 新 课 复习导入 1.课件出示:在圆圈里填上“”或“”。 6〇20 66〇62 100〇89 75〇57 2．我们已经掌握了100以内数的大小比较，那么10000以内的数怎样比较大小呢？（板书课题:10000以内数的大小比较） 导学案 二次备课 学 习 过 程 一、学习目标： 1、掌握10000以内的两个数大小比较的一般方法。正确地运用符号和词语描述10000以内数的大小。 2、通过比较两个数大小的学习过程，培养学生知识迁移和归纳概括的能力。 二、自主学习： 教材第90页“做一做”。 学生独立完成，然后集体交流订正。 集体交流时，说一说自己是怎样比较大小的。 三、自学检测： 教材第92页练习十八第1题。 学生独立思考，教师指名学生回答。 四、合作学习： 教学教材第90页例9。 1.课件出示例9主题图。 (1)读一读每种电视的价格。 (2)任选两种电视机，比一比它们的价格。 (3)你是怎样比较的？ 组织学生先独立思考，再在小组中互相讨论、交流，然后教师指名学生说一说比较的方法。 （4）汇报交流。 ①1号和2号比，哪个贵一些？（板书） 9401899(板书），940是三位数，1899是四位数，四位数比三位数大。 ②3号和4号比，哪个贵一些？（板书）板书），1350和2365都是四位数，1350的千位上是“1”， 2365的千位上是“2”，所以2365大于1350。 ③2号和3号比，哪个贵一些？（板书） 组织学生先独立思考，比一比1899和1350的大小，再在小组中讨论、交流，互相说一说自己是怎样比较的。 1899和1350都是四位数，千位上都是“1”，表示一千，1899的百位上是 “8”，表示八百，1350的百位上是“3”,表示三百，八百比三百多，所（板书） 也可以这样比，它们的千位数字相同，都是1，比较不出大小，百位上分别是8和3,8比3大，所以1899大于1350。 2.总结归纳方法。 你认为应该怎样比较数的大小呢？ 组织学生在小组中讨论，互相发表意见，形成统一认识，然后教师指名汇报： (1)位数不相同时，位数多的数大。 (2)位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数大。最高位也相同时，就比较下一位，以此类直到比出大小。 位 位 位 位 位 (5)教材第83～84页“做一做”。 学生按要求在计数器上边拨珠边数数。 2.教学教材第页例6。 课件出示例6。 (1) 有多少颗星星？先估一估，再想用什么方法来数。 (2) 用方块图表示的这个数中有几个千？几个百？几个十？几个一？ 先指导学生在教材上圈一圈，再指名说一说。(有2个千、4个百、5个十、8个一） (3)你能在计数器上拨出这个数吗？引导学生运用计数器拨出这个数。 五、达标测试： 1.教材第92页练习十八第2题。 学生独立完成，集体订正。 2.教材第92页练习十八第3题。 同桌之间进行组数游戏，并比较大小。 六、课后总结： 通过这节课的学习，你学到了什么本领呢？ 七、作业： 做练习册 扩展备课 板书设计 10000以内数的大小比较 1号和2号比，哪个贵一些？ 9401899 3号和4号比，哪个贵一些？ 2号和3号比,哪个贵一些？ 教学反思 教研组长签字 集体备课组长签字 教务主任签字