人教2011版小学数学三年级解决问题（经过时间的计算）教学设计.docxVIP

解决问题（经过时间的计算）教学设计 教学内容：教材第84页例85页3、4、6、7题。 教学目标： 1、初步学会计算一日以内经过的时间。 2、能够认识时间与时刻的区别。 教学重点：区别时间与时刻。 教学难点：计算一日以内经过的时间。 教学准备：多媒体课件 一、学前准备 1、口答。 （1）平年全年有多少天？1天有多少时？ （2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？ 2、用24时计时法表示下面的时刻。 晚上11时是（）时 中午12时是（）时 上午8时是（）时 下午3时是（）时 二、探究新知 1、创设谈话情景。 （1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。 （2）出示一张火车票和汽车票。 （3）观察车票上的时间，你发现了什么？ 2、学习教材第84页例3. （1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？ （2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。 （3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？ 教师：怎样来计算经过的时间呢？ 探究方法。 （1）直接在钟表上数一数。 用钟表来表示两个时间。 通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。 （2）用计算的方法。 教师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？ 引导学生回答。表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。 将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。 18-9=9（小时） 三、课堂作业新设计 1、在括号里填上适当的数。 （1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（ ）小时。 （2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（ ）时（ ）分。 2、表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定 11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？ （1）读题，理解题意。 （2）分析数量关系。 （3）提问：需要解决的问题是什么？怎样判断合适不合适？ （4）学生独立解答。 3、教材第86页练习十八的第6题。 （1）读题，理解题意。 （2）提问：题中给我们的是什么计时法？ （3）集体交流解题思路。 （4）教师鼓励不同的解题思路。 四、思维训练 教材第85页练习十八的第4题。 五、教学反思： 通过学习，学生能够正确区分时间和时刻，学会了计算一日经过时间的方法，能够灵活解决实际的问题。个别同学经过时间使用单位名称有错误，及时进行了纠正。