人教2011版小学数学三年级长度单位和面积单位的比较.docxVIP

?长度单位和面积单位的比较 教学目的 知识与技能：通过长度单位和面积单位的比较，使学生更清楚地认识面积单位 过程与方法：初步明确1厘米、1分米、1米是长度单位，都可以用来度量物体的长度。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，都可以用来度量物体的面积。 情感态度与价值观：培养单位观念，提高单位意识。 学情分析 在学习长方形和正方形面积的时候，有部分学生对长度单位和面积单位的分辨发生了混淆，这节课主要是帮助学生对所学的长度单位和面积单位进行梳理，让学生对二者的联系与区别更加明确，从而能在实际生活中更好的应用。 教学重难点 明确分清长度单位和面积单位。 教学过程 一、步步深入，比较异同 1、比较1厘米和1平方厘米 （1）学生估计1厘米有多长？1平方厘米的面积多大？ （2）教师出示：长是1厘米的线段图，面积是1平方厘米的平面图形。看它们图形有什么异同？ ? ?（3）教师出示：学生用和铅芯和面积是6平方厘米的正方形纸片，要知道它们的大小分别用什么单位来测量？ （4）学生动手测出铅芯的长度和纸片的大小。（在这个过程中教师及时进行指导。） 2、比较1分米和1平方分米 （1）估计1分米的长度，1平方分米的大小。（学生交流时，教师要及时进行指导，使学生的估计接近正确。） （2）估计铅笔盒的面有多大？长、宽各是多少？ （3）学生动手进行测量铅笔盒的面有多大，长、宽各是多少？看自己的估计情况。（教师进行指导怎样才能减少误差。） 3、比较1米和1平方米 （1）前面我们学习了1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米。那么，我们可以用1米和1平方米来干什么呢？（学生可能回答用1米来测量黑板的长，教室地面的长、宽各是多少？用1平方米来测量黑板的面积是多少？教室地面的面积是多少？……） （2）教师根据学生的回答，让学生估计黑板的长、宽、面积各是多少？并向学生说明教室的地面的面积大约是60平方米……。 4、通过讨论，解决问题 通过以上学习，同学们讨论1厘米、1分米、1米和1平方厘米、1平方分米、1平方米有什么异同？学生交流讨论情况，教师及时进行指导。 5、教师总结 1厘米、1分米、1米是长度单位，都可以用来度量物体的长度。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，都可以用来度量物体的面积。这就是我们今天学习的主要内容——长度单位和面积单位的比较（板书课题）。 二、巩固反馈，深化认识 1、观察周围物体表面的长方形和正方形，先估计它们的面积，再测量并计算 物体名称 面积（估计） 长 宽 面积（计算） 在括号里填上适当的单位?? 大树高16（ ） 蜡笔长1（ ）???字典厚5（ ） 学校占地面积9000( ) ??判断对错 ?6平方米?=60平方分米 边长4米的正方形，它的周长和面积相等。 用8个正方形拼成一个长方形，只有一种拼法 用8个1平方分米的正方形拼成的图形，它的面积都是8平方分米。?????????????? 三、小结 四、拓展练习 数学游戏： 请你参加图案设计大赛，每个图案是5平方厘米。 教学反思: 通过本课的学习，学生对长度单位和面积单位有了比较清晰的认识，能够正确区分与运用长度单位与面积单位，为以后的学习打下了良好的基础。