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2019年教育系统专业技术管理人员能力建设培训

第一章 专业技术人员能力建设概述 第二节 专业技术人员能力建设的内容和方式 1、学习能力的概念: 学习能力是指专业技术人员从外界获取信息并 对信息进行加工整理的能力,是专业 技 术人员学习态度、学习内容、学习 方法和学习效率的总和。也是提高自身 能力以对变化的环境作出有效的应变。 * * 第一节能力与能力建设的概念和意义 一、能力的概念与特性 (一)能力的概念 综合起来说人的能力可以定义为:人在社会实践中为实现某种目的 调动内在的素质,运用客观条件取得一定业绩的行为表现。 能力的定义有四层含义: 1、人有目的的社会实践活动。 2、人在社会实践活动中对自己内在素质的展现。 3、人在社会实践活动的成功体现。 4、人在社会分工定位的重要依据。 (二)能力与素质的关系:既相互联系又相互区别 1、素质如果不考虑遗传因素,它既可以来源于间接实践,也可以来源于直接实践。能力只能来源于直接实践。 2、素质的方向不明确,能力具有明确的方向性。 3、素质和能力都可以外化为人的有目的行为,但能力必须有成功的结果才能实现,而素质的实现则没有成功结果的要求。 4、素质是以往知识和经验的积累,能力是已往知识和经验主动运用的成功结果。 区别: 联系: 1、素质对能力起基础作用。 2、能力是素质的外化。 总之素质支撑能力是能力的基础,而能力是素质的客观体现。 (三)能力的特性 1、实践性:能力的最大特点就在于它是在一个人的社会实践中表现出来, 同时 又是在所从事的实践活动中得到发展。人的能力来自于 实践、体现于实践、发展于实践。离开了社会实践,人的能力 就失 去了具体内容和表现形式。实践性是人的能力的根本特性 因此,在人的能力建设中注重实践是最重要的一项任务。 2、社会性:能力的社会性体现在三个方面: 一是个人的能力总和就社会的能力,没有个人的能力就没有社会 的能力; 二是个人的能力总是服从和服务于他人和社会组织的某种需要, 否则人的能力就无法得到社会的认可; 三是个人的能力只有在社会分工的基础上才能得到巩固和发展。 3、创造性:从劳动的角度看,人类的发展史就是人的能力不断提升的历史。 在知识经济时代,人的创新能力是实现经济社会跨越式发展的 根本动力。 4、可变性: 从静态的角度看,人的能力总是围绕一定的水平上下波动。 从动态的角度看,人的能力总是出现上升或下降。 从能力组合的角度看,在社会组织中人与人之间不同能力的相互 协调配合,可以形成新的整体能力。 二、能力建设的概念 能力建设:就是各级各类主体为了开发人的潜能,进而促进社会和人的全面发 展而展开的能力教育、培养、配置、使用、管理和激励的活动过程,也是作为个体主体的人树立能力的价值观,养成能力型人格,增强能力素质,不断提高和完善自己能力的过程。 能力建设的主要内容包括: 一是个体的自我生存和发展能力的建设。 二是提高主体的能力而开展活动的组织机构的建设。 三是为主体提供能力发展的环境建设。 三、能力建设的意义 首先,能力建设有助于推进人的全面发展。 其次,能力建设有助于落实以人为本的科学发展观。 再次,能力建设有助于增强国家综合竞争实力。 一、专业技术人员能力建设的基本原则 (一)立足培养,创新机制(二)示范引领,以点带面 (三)结合实际,按需施教(四)统筹规划,分类实施 二、专业技术人员能力建设的内容 1、公需科目培训 2、专项培训 三、专业技术人员能力建设的方式 统筹协调,分类实施,因地制宜,按需施教。 1、利用现有教育资源。2、举办高级研修活动。3、综合工作实

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