I’m more outgoing than my sister说课稿 人教版.docxVIP

I’mmoreoutgoingthanmysister说课稿人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语三年级下册Unit2《I’mmoreoutgoingthanmysister》部分。该部分主要围绕形容词的比较级进行学习，通过对比两个姐妹的性格特点，让学生掌握形容词比较级的构成及用法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了简单的人物介绍和性格描述，对描述人物特点有一定的基础。此外，学生在一年级时学习了形容词的基本用法，为本节课学习形容词比较级奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展已有知识，提高运用英语进行人物描述的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对比两个姐妹的性格特点，学生将运用已学的形容词比较级知识进行人物描述，提高英语语言表达能力。同时，通过对比中西方文化在描述人物特点方面的差异，增强学生的文化意识。在对比和描述过程中，学生将锻炼思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的能力和效果。

学情分析

本节课的授课对象为我教版英语三年级的学生。这一阶段的学生在知识、能力、素质方面具有一定的英语基础。在之前的学习中，他们已经掌握了简单的英语词汇、基本的语法规则以及简单的日常对话。此外，他们已经接触过一些人物描述的话题，对于描述人物特点有一定的了解。

在能力方面，学生们具备基本的听、说、读、写能力，但各学生的实际水平存在一定的差异。部分学生的语言表达能力较强，能够流利地用英语进行简单的交流；而部分学生则仍需在语言表达方面进行提升。在思维品质方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但还需要进一步培养。

在素质方面，学生们普遍具有较好的学习兴趣和积极性，对新鲜事物充满好奇。他们善于模仿和创造，对于新的语言知识点能够快速吸收和应用。此外，学生们具有较强的团队合作精神，喜欢与他人共同完成任务。

然而，在行为习惯方面，学生们存在一些问题。部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界因素的干扰；部分学生课堂参与度不高，缺乏主动提问和回答问题的积极性。这些行为习惯对于课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和培养。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，采取差异化教学策略，关注学生的个体差异。在教学过程中，教师将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，引导他们养成良好的学习习惯。同时，教师还将通过设置不同难度的任务，让学生在实践中提高自己的英语知识运用能力，培养他们的思维品质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版英语三年级下册教材，以及相关的学习资料，如练习册、阅读材料等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备两张人物图片，一张是outgoing的姐姐，另一张是introverted的妹妹，以便学生在课堂上进行直观的对比观察。此外，还可以准备一张性格特点的思维导图，帮助学生更好地理解和记忆形容词比较级的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保学生能够舒适地进行课堂活动。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以布置一些与本节课主题相关的小装饰，如挂一些与人物性格特点相关的卡通图片，以激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：确保教师能够使用投影仪、计算机、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行课堂演示。

6.作业布置：提前准备与本节课内容相关的作业，如练习题、任务卡等，以便在课堂结束后布置给学生们进行巩固练习。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课堂结束后收集学生们对课堂教学的反馈意见，以便对今后的教学进行改进和调整。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《I’mmoreoutgoingthanmysister》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较两个人物特点的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索形容词比较级的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解形容词比较级的基本概念。形容词比较级是用来表示两个事物之间的比较关系的形容词形式。它由形容词的原级加上-er构成，表示“比……更”的意思。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了形容词比较级在实际中的应用，以及它如