人教2011版小学数学三年级上一、情境导入.四边形_教学设计_教案.docxVIP

?? 长方形和正方形 四边形 教学准备 1.?? 教学目标 1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征，知道它们的角都是直角。 2.通过找一找、围一围、剪一剪等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。 3.通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。 2.?? 教学重点/难点 重点：认识四边形。 难点：掌握长方形和正方形的特征。 3.?? 教学用具 教师：课件、钉子板 学生：各种形状的纸、剪刀、三角板、直尺。 ?? 教学过程 一、情境导入 师:同学们，现在老师带大家来到了图形王国（课件出示主题图：各种图形） 请同学们仔细观察，说说你认识哪些图形（指名学生回答）。 二、探究体验，经历过程 1.感知四边形 师：同学们认识的图形可真不少!(课件出示) 观察这些四边形，在小组里讨论交流四边形有什么共同特征呢？ 生：四边形都有4条直的边。 生：四边形都有4个角。 师：（小结）我们把由4条直的边，有4个角组成的图形叫做四边形。（板书：四边形） 说说你身边哪些物体的表面是四边形？ 生：课桌的面、凳子的面、课本的封面、黑板的面…… 师：生活中的四边形实在是太多了！你们能动手把四边形做出来吗？ 生：动手独立做。——（1）用小棒摆；（2）用铁丝围；（3）用纸剪；（4）用笔画…… （小组派代表到投影仪展示作品） 师