小学数学人教2011课标版二年级循环排列规律.docxVIP

循环排列规律 授课人 王茜 教学内容： 小学二年级数学下册 循环排列规律 教学目标： 1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的循环排列规律。 2、培养学生的观察、操作的能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含着数学知识。 教学重点：让学生发现并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。 教学难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。 学具：课件、卡片 教学过程： 一、复习导入（课件显示）： 1、正方体 圆柱体 正方体 圆柱体 （正方体） 2、三角形 圆形 正方形 三角形 圆形 正方形 三角形 （圆形） （正方形） 3、（1） 2 6 10 14 （ 18 ）（ 22 ） （2）17 15 13 11 （ 9 ） （ 7 ） （3）3 13 23 33 （ 43 ）（ 53 ） 创设情境，欣赏规律 师：东东家买了一套新房，装修得挺漂亮的，他请同学们到家里玩。一进厨房，同学们被厨房的墙面和地面上的图形排列吸引住了，（电脑出示厨房）东东神秘地说：“这些图形的排列可是有一定规律哦！你们能找出这些规律吗？” （设计意图：通过创设具体的情境来引入新课，让学生在参观欣赏的同时进入观察并发现，体现了数学内容的生活化） 三、合作探索，发现规律 师：请同学们小组合作，找出墙面图形的排列规律 （学生汇报，教师引导学生用规范的语言来描述规律） 生1：我们组发现：横着看，每排四个图形相同，只是所在的位置不同。上一行和下一行比，上一行的第一个图形移到最后，其他每个图形都向前移动了一格，变成了下一行。 生2：我们组发现竖着看，后面一排和前面一排比，前面一排的最上面的图形移到最下面 ，其他每个图形都向上移动变成了后面一排。 生3：我们组发现：有四个图形，每个图形位置变化四次，第五次和第一次图形位置就相同了。 （设计意图：创造性使用教材，充分利用教材提供的资源组织数学，以各种不同的形式观察图形，看它规律有没有发生变化，初步发散了学生的思维）。 师：你们的发现都对，这几个图形都按一定的规律不断地改变自己的位置。这样的排列规律，我们就叫做循环排列规律 （出示课题）循环排列规律 师：同学们特聪明，那我们再来观察地面上的图形，它的规律怎么样？ 先小组合作说说，再指名说。 （设计意图：培养学生评议表达能力）。 师：.刚才同学们通过观察，找出了墙面和地面的规律，真棒！下面我们休息一会，来欣赏个游戏，用我们刚才学习的规律来欣赏森林运动会游戏，怎么样？ 小兔、青蛙、猴子、小狗开运动会，分四个小队进行接力赛。 你从图上能找到什么信息，试着看看第四队如何排列？ 四、自主探究，感受规律的多种性。 师：同学们都善于观察，善于发现，老师特高兴，现在老师有一些闯关游戏你们愿意来闯吗？ 生: 愿意！（课件显示） 第一关------例1： ◇ ◆□■ ◆□■◇ □■◇◆ （ ■◇◆□） ☆★?● ●☆★? ?●☆★ （ ★?●☆） 第二关-------做一做: 例2，摆出第四组水果图。 （ ） 第三关 课件出示 让学生想一想练一练 说一说 找出规律 设计意图（通过这一组练习，巩固新知，让学生明白，不仅用图形可以按照循环排列规律排，生活中还有好多东西也可以这样排列，培养学生的想象力和创造力。） 师：做了这么多练习了，同学们来欣赏一些生活中的有趣规律吧！ (课件显示) 五、课后总结， 今天，同学们观察了很多图形，它们都有循环排列的规律。你能说说你发现哪些有规律的图形或者事物 吗？ 六作业 （课件出示课后作业） 1。继续寻找身边有规律的事物， 发现生活的美。 2。小小设计师：用今天学习的数学规律知识，设计一副图画，要求比一比，看谁设计的最美丽。 相信你们自己也能设计出丰富的有规律的图案，下课！