人教2011版小学数学三年级小学三年级数学下册24时计时法.docVIP

凤翔中心完小电子教案设计模板 课 题 24时计时法 科 目 数学 课 型 新课 授课对象 三（1）班、三（2）班 课 时 2 授课时间 5月第 4 周 授课教师 赵灼绪 学校单位 凤翔中心完小 一、教材教学内容分析 使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 二、教学目标 1、知识与技能：使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。 2、过程与方法：结合以前学的计时法，进一步掌握24时计时法。 3、情感态度与价值观：教育学生珍惜时间。 三、学习者特征分析 由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午或晚上几时，学生往往感到不太习惯。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一整天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。 四、教学策略与选择设计（教法和学法） 1、教法：教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一整天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。 2、学法：使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作。 五、教学重点和难点分析 1、教学重点分析：用24时计时法表示时刻。 2、教学难点分析：用24时计时法表示时刻。 六、教学用具准备 钟表模型 七、教学教程 教师活动 学生活动 学前准备 1、口答。 一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？ 哪几个月是小月？小月与多少天？ 每年二月有多少天？闰年全年有多少天？ 2、填空。 （1）90分=（ ）时（ ）分 （2）2时=（ ）分 （3）1998年是（ ）年，有（ ）天。 3、导入新课。 提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？ 讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时。 教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。 说明：按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。 二、探究新知 1、出示主题图。 （1）创设情境，提出问题。21:00是几时？ （2）猜一猜，说明理由。 （3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。 2、讲述24时计时法。 （1）教师演示。 1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。通常我们把这种计时法叫做24时计时法。 （2）学生动手操作，感受一天有24小时。 3、操作感知。 教师把钟拨到下午1时。 提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时） 在往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？ 如何用24时计时法表示这一时刻呢？ 晚上11时是几时？（23时） 晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时） 4、解决问题。 （1）从0时到中午12时，经过了12小时。 （2）从中午12时再到0时，又经过了12时。 （3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。 三、课堂作业新设计 1、连一连、。 2、照样子，填一填。 18:06 （ ） 23:38 （ ） 回顾年月日 回顾时分秒 思考回答 说一说 识记24时计时法 应用 解决问题 八、教学评价设计（课堂作业设计） 和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。请你标出每次取信的时间。 （1）读题，看懂题意。 （2）讨论解答方法。 （3）交流解题思路。 （4）填空。 九、板书设计 十、教学反思