人教2011版小学数学三年级长方形和正方面积.docVIP

PAGE PAGE 1 长方形和正方形的面积教学设计 建中小学 郑才佳 一、学习目标： 1、在探究活动中，理解并掌握长方形、正方形的面积公式，经历探索新知的过程。 2、会应用公式正确计算长方形和正方形的面积，解决生活中的实际问题。 3、体验动手实践的快乐，体验探究分析的乐趣。 二、学习重点： 在活动过程中，通过动手操作、猜想、分析、验证得到长方形、正方形面积的计算方法。 三、学习难点： 通过学习长方形、正方形面积的计算方法，会解决生活中的实际问题。 四、教学准备：1平方厘米的正方形若干个。 五、教学方法： 自主学习、合作交流 六教学过程： （一）、创设情境、引发兴趣 1.今天早上,森林里很热闹，原来是猴王生日，猴宝宝们早早来到，为猴王过生日，等着吃可口的蛋糕，猴妈妈给每个猴宝宝一块蛋糕，这时，一个猴宝宝大声吵嚷:‘你的蛋糕比我的长，比我的大！’另一个猴宝宝大声说:‘你的蛋糕比我的宽，比我的大！’后妈妈为难了、出示下图，提问：这两块蛋糕那一块比较大？你们有什么办法比较吗？（生：用１平方厘米的面积单位进行测量。） 2.教师首先肯定同学们爱动脑，积极想办法，解决了问题。 3.提问想知道操场面积有多大该怎么办？ 4.教师在学生产生疑问的同时，再提出问题，引导学生去探索。 板书： 长方形、正方形面积的计算。 二、提示点拨、自主探究 （一）、小组合作，教师说明要求： 1．每次从小正方形里随意取出几个，拼成一个长方形。 2．每次要拼出不同的长方形。 3．每拼好一个长方形，按要求记录。 4．表格里已有单位名称，填写时就不用再写。 ? 长 (厘米) 宽 (厘米) 个数 面积 (平方厘米) 第1个长方形 ? ? ? ? 第2个长方形 ? ? ? ? 第3个长方形 ? ? ? ? 5.反馈结果师板书： 每排摆的个数　×　排数　　＝　　面积 （长的厘米数）（宽的厘米数）（长和宽厘米数的乘积） 　　　↓　　　　　　↓　　　　　↓ 一组：4　　×　　　　3　　＝　　12 二组：5　　×　　　　2　 ＝　　10　 三组：6　　×　　　　4　　＝　　24　　 （二）、抽象概括： 引导学生通过观察、比较，你发现了什么？归纳得出长方形所含的平方厘米正好等于长和宽所含厘米数的乘积。师生共同抽象概括出长方形的面积计算公式，并板书： 长方形的面积＝长×宽 口算下面图形的面积（单位：厘米） 6 6 6 6 7 9 5 6 6 6