初中英语人教版七年级下册Unit9 SetionA 1a-2c 教学设计.docVIP

教学设计 教学目标: 1、知识目标： ①.单词：hair，curly，long, short, straight , height, tall, medium, thin，heavy ②.句型： -- What does he/she look like???? --He/She is tall and has long hair. 2、语言技能 ①. 让学生能积极思维，在生活中灵活运用所学单词，短语及句型。 ②. 使学生能概括人物的外貌特征或根据人物特征描述来判断猜出是某一人物。 ③. 学艺即用，使学生能利用所学知识与同学们共同探讨，互相交流，从而能替自己和别人进行新形象的设计。 3、情感态度 ①.通过对同学、教师或自己偶像友好地外貌描述，让学生在人际交往中能多发现别人的优点，从而学会理解他人、尊重他人、让学生真正懂得心灵美才是最美，千万不要以貌取人。 ②. 在完成学习任务的前提下,同学间的积极协作，团结互助，不仅增强了学生的情谊，还能在提高英语的同时共同尽情享受学习的乐趣。 4、文化意识 (1)、加强中西方文化知识的渗透，了解文化背景的不同决定了在同一个事物表达观点上差异的存在——我们比较委婉，而西方人则更直接。 (2)、提高学生赏美能力和审美能力，在掌握外貌描述的知识背景下，实现跨学科的交流。 四、教学重难点： 教学重点: 掌握本课新单词和句型及怎样描述一个人的外貌。 教学难点： （1）新词汇的运用，特别是has与is的正确使用，是本节课的一个难点。 （2）掌握描述人物外貌的方法。 教学方法和学习策略 1. 教学方法： （1）情景交际法：本节课的话题源于生活，以充分利用学生已有的知识和经验为契机，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，在学习后更能创造性地使用语言（为用而学，在用中学，在学后用）。 （2）任务型语言教学法：设计多种由易到难的任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生间地合作探究，让其享受到成功的喜悦，从而树立其自信。 2.学习策略 （1）自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习。（如：在课前搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型等词语和长相不同的男女人物照片、图片，使其对教师的教学内容起补充作用。 （2）合作学习：在完成任务的活动中让学生们形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 （3）通过绘画、猜明星、寻人启事等一系列活动设计，激发学生的学习热情，培养他们的观察能力、审美能力、概括能力和推理能力，使他们自己的主观能动性得到充分的体现，把被动的学习变为主动学习。 （4）把网络学习资源、课内资源和学生所查找的课外资源有机的结合起来，运用所学内容进行真实的情景交际，巩固并提高课堂效力。 七. 教学设计： Step 1. Leading-in Play a video about a 13-year-old boy singing “I believe I can fly.” Talk with Ss using Can you…? （设计意图：1、让学生观看短视频，让学生快速进入英语学习的氛围中。2、用Can you…?与学生对话复习学过的语言点。） Step 2. Presentation: 1、Show the picture of Yao Ming, Pan Changjiang, Luhan to teach tall, short ,of medium height. What does she/ he look like? She / He is tall/short/of medium height. 2、Show the picture of a fat boy and He Jiong to teach heavy,thin. What does she/ he look like? She / He is heavy/thin. 3、Show the picture of Yang Mi,Xie Na,Fan Bingbing and Yang Ying to teach short hair / straight hair / curly hair / long hair . What does she/ he look like? She / He has short hair / straight hair / curly hair / long hair . Step3、Listening 1.Do 1a Now please look at P41, Use the l