小学数学人教2011课标版二年级推理 教案.docxVIP

第九单元 推理（1） 教学内容∶教材第109页。 教学目标 知识与技能：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的推理。 过程与方法：让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想方法，体会逻辑推理的条件和结论之间的联系。 情感态度价值观：体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。培养学生初步观察、分析、推理的能力和有条理地思考问题的意识。 重点：掌握简单推理的过程，培养学生初步分析、推理的能力。 难点：培养学生有序地、全面地思考问题的能力。 方法：启发 引导 教学准备：课件 两张动物图片。 教学过程： 一：激趣导入，讲授新知。 师：同学们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：接下来我们就玩一个猜一猜的游戏。老师想请两位同学做助手，一起合作完成，谁愿意来？ 师请两名学生上台。 师呈示两张卡片，背面向学生，师：还有两只小动物和我们一起来参加。 将两张卡片交于两位同学手上，放在背后，不让其他同学看到。 师：现在请大家猜一猜，他们分别拿的是什么卡片，看谁猜的最准。 生乱猜。 师：大家猜什么的都有，那到底是什么呢？请听提示，他们手里拿的分别是金丝猴和国宝大熊猫。现在你们再猜，谁拿的是金丝猴，谁拿的是大熊猫？ 生再猜。 师：这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？ 师：请听第二个提示，A同学拿的不是大熊猫。 生猜。 师：你能说说你是怎么猜的吗？ 生答：A同学拿的不是大熊猫，就一定是…… 师：那B同学呢？ 生：因为…… 两名同学亮出图片，揭晓答案。 师鼓励表扬，并问：对于刚才的游戏，你有什么想说的？ （不能乱猜，而要根据条件猜。） 像这样，根据已知条件，逐步推出结论的过程，在数学上，就叫推理。今天，我们一起来进行一些简单的推理。 （板书题目） 进行两步推理练习。 一间教室有两个门，王老师进教室走的不是后门，是（）门。 小明踢足球，伤的不是左脚，是（）脚。 师：生活中还有很多这样的情况，你能说说吗？ 二.新知。 看来同学们对这些简单的推理已经掌握的很好了，下面我们就增加点难度，敢挑战吗？ 师呈示例1. 师：从题目中，你知道了些什么？要解决什么问题？ 生答。 师：如何解决呢？ 小组讨论后汇报。 预设1.语言表达，得出结论。 预设2.连线的方法。 预设3表格法。 …… 师问：为什么几位同学叙述自己的思考过程时，都从“小红拿的是语文书”开始？凭什么条件肯定小丽拿了品德与生活书？ 生思考并回答。 师生一起小结：先找到最关键的条件，有这个条件，往往能直接得到一个结论。这个结论可以帮助我们，进行下一步的推理。方法很多，可以根据需要，选择合适的方法。 同学们知道哪些有名的侦探？（柯南）柯南给我们带来了他的推理经验。 呈示：我是一名小侦探，抓住线索认真想。能确定的先确定，能排除的再排除。剩下越少越好猜。 请同学们说说具体含义。 三.应用提升。 师：看来同学们已经学会了有方法的去猜测和推理了。你们还愿意接受挑战吗？ 欢欢、乐乐和笑笑，三只可爱的小狗比体重。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出他们的名字吗？ 信封里有一个圆、一个三角形和一个长方形，它们都露出了一部分，猜猜它们是谁？ 有甲乙丙三人。一个是语文老师，一个是数学老师，一个是体育老师。甲和乙经常跟体育老师学打羽毛球。乙带学生去找数学老师辅导数学。甲、乙、丙分别是什么老师？ 四.小结。 谈谈你的收获。 板书设计 推理 语言描述 连线 表格法。