班级文化建设策略教材.pptVIP

班级文化建设策略 一、何为文化 考古学家：“文化”是指人类活动的痕迹（最大）。 一些行政官员：“文化”是指宣传加娱乐（最小）。 一般民众：“文化”是指古文、英文加文凭（最杂）。 余秋雨：文化，是一种由精神价值、生活方式所构成的集体人格。 文化自始至终与人有关，与人的生命、人格、价值、权利、尊严和自由息息相关，抽空了“人”的诸多内涵，人文精神将无从谈起，而文化也就不复存在。换言之，不尊重人的文化，掠夺人的权利和自由的文化，归根结底会走向文化的反面，即马克思所说的“人的异化”。 说到文化的目的和功用，小而言之，是使每个受文化熏陶的人都能具备独立之人格与优雅之气质，也即通常所谓“完善人格”、“变化气质”；大而言之，则是为了人类社会的不断进步，从而使每个个体都能“全面而自由的发展”，享受人类文明所能实现的最大福祉。 当前教育如何落实“文化”与“人化”的问题，有三个方面亟待加强： 一是传统文化教育， 二是生命教育， 三是公民教育。生命教育乃当务之急，不教育则毒奶粉、毒胶囊之类事件还会层出不穷。 公民教育乃百年大计，关乎国人如何在有限的人生中享受最大权利和最大福祉，不教育就与真正的和谐社会背道而驰。传统文化教育乃民族之本，道统不兴，学统不立，便不足以制衡政统和势统，不教育便会使国人数典忘祖，永无形成优雅人格与独立精神之可能。 二、何为学校文化 学校文化是一种“过去时”、“现在时”和“将来时”的统一，“过去”以特有的方式存在于“现在”，并影响和制约着“现在”，无法一笔抹杀；“现在”是一种潜在的未来，以特定的方式影响着未来、造就着未来。 三流学校靠校长 二流学校靠制度 一流学校靠文化 学校管理主要依靠校园文化与校园精神，这是一种从必然走向了自由。不要认为文化虚无飘渺，文化一旦被创造出来，就会发挥引导、规范、激励全体师生的重要作用。文化如果已经融入人们的血液中，它就是无坚不催的力量。 文化立校（自觉）： 1.注重教师的精神层面（幸福指数、和谐氛围）； 2.构建教师激励机制，满足不同教职员工的多层次多样化的利益需求，如设立学术奖、项目考核奖励、选拔优秀教师出国考察、进修、高一级学术团体（庞、祁）、杨振中 、年轻教师培养、校内任用等； 3.维护和促进教职工的发展权，以提高教师综合素质和竞争力（下步学校软件竟争），如在职进修、专业培训、后备干部培养，鼓励教师个性发展与冒尖，脱颖而出； 三、何为班级文化 1.定义：班级文化是班级所有成员共有的信念、价值观、态度的复合体，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现，它是一种个性文化，是每个班级所特有的，代表着班级的形象，体现班级的生命和灵魂。 2.核心：是促进学生的发展，是为学生的发展服务。 3.落点：是人的活动，并通过人的活动培植和提升人的文化品格。 4.内容： 　广义的班级文化包括 “硬文化（表层文化/物质文化/显性文化）” “软文化（深层文化/精神文化/隐性文化）” 两个方面。? 硬文化（表层文化/物质文化/显性文化）——通过眼睛能直接观察到的东西，它是精神文化的外在表现。 表现在：班级的班旗、班徽、班歌、班报、班训、班规、班标、板报、班级标语、班极日报、班级日记、班级周报、班级文化艺术长廊、环境布置、每日一句、每周一篇、标语口号等(墙壁文化、景观文化)、 班级规章制度（幔层文化：是夹在表层和深层之间的文化，是班级文化的进一步深化，不是浮在表面的东西，在表面通过眼睛不能看到，要深入进去才能看到。规章制度是班级文化的重要组成部分。）? 苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可见，对于教育而言，一切都可以成为它有利的素材； 软文化（深层文化/精神文化/隐性文化）——是核心文化，是不能通过眼睛看到的，它只能被感受到，是种观念文化和行为文化。 表现在：班级共同的理想目标、价值观念、班级舆论、班级风气和外在形象等。 5.关系：班级文化涉及到与班级有关的各类人群，包括： （1）学生与学生之间的关系（同伴的关系）； （2）教师与学生之间的关系（教与学的关系）； （3）教师与教师之间的关系（合力的关系）； （4）教师与家长之间的关系（互补的关系）。 6.误区（伪文化）：关于班级硬（物质/显性）文化：这些物质的东西是一种载体，具有特色的文化视觉标志，是一种物质文化建设，是班级文化建设的重要内容和有效抓手，在一定程度上促进了班级文化建设， 但这些仅是班级文化建设的一部分，是班级文化建设的表层，是一种浅层次（肤浅）文化的外化，不能把它们作为班级文化建设的重点或全部。当我们围绕班级文化转，而不注重文化建设是为学生发展服务时，班级文化建设便走入了误区或伪文化。 7.作用： （1）.导向　班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着自己设定的正确的方向和道路前进。 一个