初中英语人教版七年级下册分析，记录，反思.docVIP

Unit12 What did you do last weekend? (1a-2d) 课后反思 胶州市第六中学 范学慧 一、本课的亮点 1. 教学目标明确，围绕教学目标开展活动 本节课中，教师在导入阶段即呈现本节课的学习目标，让学生做到心中有数，目标明确。后续每个环节的活动均围绕教学目标展开，为教学目标的达成服务。从课堂刚开始我与学生进行师生互动，通过呈现自己的照片与孩子交流自己上周末的活动情况，吸引学生注意力，让学生迅速进入课堂状态；1a环节，除了呈现并教授新词组，我还当堂进行小组帮辅活动，组内1/2号同学帮辅3/4号同学更好的读背，并进行相应的检测，让3/4号同学能够更有勇气和动力进行接下来的学习和交流；紧接着进行游戏环节，在轻松愉悦的氛围中巩固了新授词组和句型；在听完2a/2b听力后,我对2c进行了灵活的调整，将2c 的pair work 变成 group work,并且采用小组之间竞赛的形式，看看哪个小组经过合作讨论之后，使用“who/what/where”提出的问题最多，就有这个小组起来向全班问问题，小组成员每人可得两分，小组得八分，其他组成员采取抢答方式得分，此方式更加适合现阶段年龄的学生，增加学生的学习积极性。以使教学内容更加符合学生的能力需要。 2. 培养学生的听力策略，提高学生的听说能力 英语新课标强调培养学生的听力策略，提高学生的听说能力。本节课中，语言的输入和输出通过活动层层深入。 3. 渗透价值观教育，发展学生的思维品质 通过本课的学习，让学生能够敢于用英语进行表达，积极尝试使用本单元功能句，就过去周末发生的事情进行角色扮演与交流；表达自己对往事的感觉，不怕出错。在小组合作学习活动中，积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。同时，通过与他人交流周末的活动，见贤思齐，让孩子意识到要充实的度过周末，度过每一天，努力学习，多读书，做更多有意义的事情才能让人生变得美好。 二、不足之处 英语教学应以核心素养的培养为导向，关注学生的语言能力、语言思维、语言文化以及学习能力。在引导学生，发展其批判性思维方面，缺乏方法，学生提出了不同观点，未加适时引导。各个教学环节的检查和反馈，尽可能面要再广一些。