初中英语人教版七年级下册Unit5 Why do you like pandas .docVIP

课标分析 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、感情态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的，因此，教学设计和教学过程应充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。 新课程标准要求以“学生为主体、教师为主导”的课堂教学模式，教师的角色应该从“演员”转变为“导演”，把舞台真正还给学生，由学生当演员，唱主角，充分体现学生的主体地位，让学生在动中学、在乐中学，启发学生的思维、培养学生的学习能力和创新意识、提高教育教学质量。新课程标准倡导主动参与，乐于探索，勤于思考，培养学生收集和处理语言信息的能力。为此，教学中采用任务型阅读，利用小组学习的优势，鼓励学生主动思维，主动参与，尤为关键。 新课程教学过程应从注重学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导学生亲自体验，亲自实践，积极参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的思维和综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生主动思维和大胆实践、提高文化素养和培养学生自主学习能力的过程。本节课的主要内容是通过对濒危动物的了解引出保护濒危动物“大象”的语篇阅读。在师生活动及生生互动中，主要采取两人或四人小组合作学习，在学生基础结构上，采用优-差，中下-中上，中-中的搭配模式，进行合作探究，在学习上起到互帮互助的效果。 新课标要求课堂教学要培养学生的情感因素