人教2011版小学数学三年级复试条形统计图.docVIP

课题 第一课时：复式统计表 学 习 目 标 一、知识与技能 初步了解复式统计表的格式，能正确地填写表格，并对表中数据进行合理分析。 二、过程与方法 经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。 三、情感态度与价值观 感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。 重难点 教学重点：对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。 教学难点：学会文字和表格之间的转换，提出问题，解决问题。 教 法 、 学 法 教法：创设情境，引导启发。 学法：小组讨论、交流。 教具 多媒体课件 备课时间 2017年2月28日 授课时间 主备人 赵新叶 授课人 审核签字（时间） 新课引入 旁批 PPT展示36页：出示情境图，请学生谈谈自己喜欢情境图中的哪种活动？ 师：我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项呢？ 学生猜测，意见不一，引出主题——用统计解决问题。 探究新知 1．组织学生讨论。 （1）选择适当的方式收集数据。 这里有6项活动，现在想又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪项活动，我们该采取什么方式进行调查呢？每位同学只能选一项活动。有些活动男生很喜欢，女生不参加。这怎么办？引导学生说出将男生和女生分开统计。 集体讨论后共同决定采用男、女生分开统计的方法，请学生现场组织，并进行统计。 （2）完成数据收集与整理。（让学生数数边填写表格.） （3）分析数据。 从这两张表统计的数据中，你获得了什么信息？ 学生根据表中数据进行个性化分析。 问题1：观察统计表，能验证你刚才的想法吗？ 问题2：从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？ 2．比较与体验。 （1）这两张表有什么共同之处？ 学生通过观察、比较，发现：两张表格统计的项目是相同的，但统计的对象不同，数据也不同。 （2）制造冲突。 用投影出示两张并排放置的统计表，提出一些需要对比数据的问题让学生回答。 女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？ 学生回答。 男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？ 学生回答。 两张统计表这样放，比较起来有点麻烦，要是放在一张表上就方便了。 那怎样把这两张表的内容编成一张表呢？请各学习小组先议一议，然后发表你们的意见。 小组讨论，教师巡视指导。 （3）“创造”统计表。 学生介绍经验：将女生的表格折去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面；将“人数”栏，分别改为“男生”和“女生”；将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。 教师根据学生介绍，运用课件，逐步呈现新的统计表。 3．完善认知，揭题。PPT展示 （2）引导比较：这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同？ （3）出示课题：复式统计表（板书）。 【设计意图】探究点的设立着眼于本课的重点和难点，循序渐进地引导学生积极思考。 4．解读信息，体验优点。 出示教科书第37页统计表下面的三个问题，让学生回答。让学生体验复式统计表在分析数据时（重点强调）便于比较和可整体把握的优越性。 （1）男生最喜欢的活动是什么？女生呢？ （2）参加调查的一共有多少人？ （3）你对调查的结果有什么看法和建议？ 巩固练习 1．第37页“做一做”。 （1）现场统计：请一位男生和一位女生做助手，统计、记录数据。 （2）交流答案：四人小组交流答案。 （3）解读信息：完成表格下面的三个问题。指名回答，集体纠正。 2．练习八第1题。 （1）结合学生回答，引导学生学会有序地阅读复式统计表，进一步体验统计表的结构，体会表中数据所传递的信息。 （2）让学生继续观察统计表，说一说自己还有什么想法，再提出一些数学问题并解答。 【设计意图】巩固课堂所学的知识，“拓展练习”有一定的难度，注重训练学生的发现、提出、解决问题的能力。逐步增加练习难度，检测学生对知识的掌握情况，同时进行提高。 课堂小结 1．谈谈收获：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？ 2．说说作用：到目前为止，我们既学习了单式统计表，又学习了复式统计表。那么，你觉得什么时候用单式统计表，什么时候用复式统计表？ 作业布置 板书设计 复式统计表 课后小记：