人教2011版小学数学三年级复试统计表教学设计.docxVIP

复试统计表 教学目标 知识目标:初步了解复式统计表的格式,能正确地填写表格,并对表中数据进行合理分析。 过程目标:经历统计的全过程,体会复式统计表的产生及其优越性,增强统计的意识和能力。 情感目标:感受统计是一项重要的工作,它与生活的紧密联系,增强数学学习兴趣。 学情分析 这部分内容是在学生二年级已经学习了用简单的方法收集和整理数据;初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习,引导学生对多张单式统计表进行合并,绘制出复式统计表。 重点难点 重点:认识复式统计表的结构,学会填写复式统计表,并能对统计表作简单分析。 难点:使学生形成统计观念。学会用统计的方法解决实际问题 教学过程 创设情境，导入新课 出示教材第36页情境图。 教师提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？ 提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？ 学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。 提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？ 指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表） 二、探究新知 1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？ 2、认识复式统计表。 情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。 3、读复式统计表。 （1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。 （2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。 4、解决问题。 从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。观察这两个统计表可以发现，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。第三个统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数，性别（男生、女生）。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大小，，对这次调查的结果提出看法和建议。 小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。 引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”你觉得这张统计表叫什么名称?学生讨论后揭题。（板书课题） 三、体会复试统计表的优势 ? 师:四合一呀!这样的复式统计表是不是功能更强大呢?,现在我们再来回答刚才的问题 生再抢答,从而体会复式统计表的优势。 比较新旧、 1、师:来比比看,复式统计表与原来的单式统计表相比有什么不一样呢?(学生说不同) 2、概括优点 师:孩子们,那你现在说说看,咱们的复式统计表有什么优点啊? 师根据学生的回答板书:更便于比较、更简洁、信息更丰富。 过度:孩子们,你们用自己创造的复式统计表把李老师调查的课间活动数据整理出来了。现在看着这些数据你对我们班的课外活动有什么看法或建议? 生自由回答???让学生读出数据背后的信息,体会这次统计的意义 教师育人教育:小小统计表,作用真大,让我们通过这些数据分析了班上课间活动存在的问题,大家还提出了很多好的意见,相信以后孩子们的课间活动会更丰富,也会更和谐。看来用数字说话比我说话更有力度,这也是我们统计的最终目的。 师评价:同学们用统计的方法解决了我们班课间活动不和谐的问题,看来学习数学真有用! 统计是一种工作,在我们的生活中作用非常大,国家设有统计局, 四、拓展应用 ? 1、把刚才的统计表横栏与纵栏交换位置,大家填写。 2、38页练习八 五、课堂小结 1、请同学们谈谈自己这节课的收获。 2、让学生谈谈你在小组合作学习中的感受或本组同学在这节课中的表现，学会合作交流、共同探究。