人教2011版小学数学三年级面积单位进率.docVIP

教 案 首 页 教材 版本 人教版 学段 三年级 学科 数学 章节 第六单元 课题名 《长度单位和面积单位 的比较》 课时 第2课时 执教教师单位 市长青小学 教师姓名 廖细兰 教学 目标 1、进一步理解长度单位和面积单位的含义。 2、学会正确区分长度单位和面积单位。 3、在日常生活会实际应用长度单位和面积单位。 教学 重点 明确长度单位和面积单位的区别与联系。 教学难点 在日常生活会实际应用长度单位和面积单位。 教具 课件、小黑板、米尺、绳子和几个1平方厘米、1平方分米的小正方形。 学具：课前剪好长度分别为1厘米、1分米、1米的三段绳子，剪出边长分别为1厘米、1分米的正方形各一个。 时间 安排 一、故事设疑，复习引入。（4分） 二、小组合作，分析比较。（18分） 三、巩固练习。（15分） 四、全课总结。（3分） 课后 小结 先通过一个故事激趣引入本节的内容，让学生说说学了哪些长度单位、哪些面积单位。然后再看图、感知或比划相应的长度与面积单位，进行对比。除了强调两种单位的区别，还注意了它们的联系。如1平方厘米正方形的边长是1厘米等。区分了两种单位的含义、图形之后，再引导学生从应用的角度加以区别，即让学生说一说，什么时候使用长度单位，什么时候使用面积单位等。 备注 教 案 内 容 教学过程： 一、故事设疑，复习引入 同学们你们听过阿凡提的故事吗？（课件）这个合同有什么问题呢？（生）师：是不是这样的呢？学了今天的内容你就明白了。 1、同学们，上一节课我们学了哪些面积单位？（生答师贴） 2、以前我们还学了哪些常用的长度单位呢？（生答师贴） ?3、引出课题：从字面上看面积单位比长度单位多了什么？（多了“平方”两字）其实它们的区别远不止这些。今天我们就来比较这几个常用的长度单位和面积单位。（板书课题） 二、小组合作，分析比较。 1、比较1厘米和1平方厘米 ①感知：请同学们拿出答题纸一。下面的两个图形中,哪个是1厘米？哪个是1平方厘米？把单位填在括号里。（生）为什么这里填厘米？（生：1厘米是一条线段，1平方厘米是一个面。）这是图形上的不同。 ②对比：这两个单位还有什么不同呢？老师给你们一点提示：单位不同、意义不同。（生讲，课件表格） 联系：面积单位比长度单位就多了两个字，却有着这么多的区别，那它们之间有什么联系呢？（生：都有厘米）正是这两个相同的字把它们紧密的联系在一起。（课件动态出示：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米） ③联系生活： 看看我们周围测量哪些物体的长度可以用厘米来表示？（生） 哪些物体表面的面积可以用平方厘米表示。（师帮学生补充后）你能再完整地再说一遍吗？谁能像他一样说的这么完整？ 2、比较1分米和1平方分米。? ①感知：请同学们再拿出白色的小正方形，猜猜它的面积有多大？（生）那你能给它的面画上阴影吗？用彩笔画。好你们再从学具袋里找出1分米长的东西。 ②对比：把它拉直，同学们看一看、摸一摸，这个1分米和1平方分米又有什么不同呢？把想到的跟你的同桌说一说。 汇报：（图形、单位、意义）1分米是长度单位，它是一条线，用来表示物体有多长。 1平方分米是面积单位，它是一块面，用来表示物体的表面有多大。（生讲，填表格） ③联系生活：那看看我们周围测量哪些物体的长度可以用分米来表示？（生）哪些物体表面的面积可以用平方分米表示。（生讲师引导。先估计是多少，再测量验证。） 3、比较1米和1平方米。 ①感知：那1米有多长呢？请同学们再从学具袋里找出1米长的学具，拉直。1米就跟同学们张开双臂的长度差不多。（师下去拿米尺比划，再贴米尺）那1平方米有多大？你们能想办法比划出来吗？（四个同学伸开双臂围成一个正方形）看看是不是跟这个差不多大？（举起1平方米的图，再放在黑板旁） ②对比：请同学们仔细观察这个1米和1平方米（手指图）它们有什么不同呢？学生汇报。（师按课件里的表格） ③联系生活：看看周围哪些物件的长度可以用米来表示，哪些物体表面的面积可以用平方米表示。 4、整理：完成黑板上的大表格。 师：刚才我们把这几个常用的长度单位和面积单位进行了对比，还记得它们有什么区别吗？生讲，师完成板书。当然它们之间也有一定的联系。 厘米 分米 米 平方厘米 平方分米 平方米 单位不同 ? 图形不同 ? 意义不同 三、巩固练习。 1、选长度和面积单位：那你能根据下面的测量要求，判断这些事物是用长度单位还是用面积单位吗？老师要你们用动作来表示，那长度单位你会用什么动作呢？（生做）师：要形象点，能表示长度的。面积单位用什么动作呢？（生）﹙课件出示图片﹚ 长方形的大小________测量讲台有多高____________ 跳绳有多长________　测量教室地面有多大___________ 总结：凡是表示物体表面的大小，