人教2011版小学数学三年级小数的加减法教学设计.docVIP

《小数的加减法》教学设计 　 教学目标：　　 1、学会计算简单的小数加减法。　　 2、会解决简单的实际问题，感受数学在日常生活中的应用。　　 3、提高初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。　　 教学重、难点：　　 理解小数加减法的意义。　　 教学过程：　　 一、创设情境，导入新课：　　 前面我们已经认识了小数，这是一位同学在学过小数之后进行的学习用品价格的小调查，从表中你都知道了什么？你能提出哪些用加法或减法解决的问题？　(课件出示情境图)　 　尺子　　橡皮　　笔记本　　笔　　订书机　　 的单价　　 学生提出的问题可能会有：　　 买一把尺子和一块橡皮一共需要多少钱？　　 买一个笔记本和一支笔一共需要多少钱？　　 买一个订书机和一块橡皮一共需要多少钱？　　 买一支笔比一把尺子多多少钱？　　 买一把尺子比一个笔记本少多少钱？　　 买一支笔比一个订书机少多少钱？　　 ……　　 同学们提出的问题都很有价值，同学们请观察：这些算式有什么特点？　　 今天这节课我们一起来学习《小数加减法》。　　 二、自主探索，解决问题：　　 （一）你会计算小数加减法吗？咱们来试试看，请在导学案知识点一下面的方框内试着解决“买一把尺子和一块橡皮一共需要多少钱？”和“买一支笔比一把尺子多多少钱？”这两个问题。　　 1、同学自主尝试，小组交流后完善自己的导学案。　　 2、班级交流解题方法：　　 （1）交流第一个问题“买一把尺子和一块橡皮一共需要多少钱？”。　　 学生的方法可能会有：0.8+0.6=　　 　 　 　　　　　　　　　　0.8元=8角 　　0.6元=6角 8角+6角=14角=1元4角=1.4元。 0.8　　 +0.6 1.4　 　 　 列竖式时为什么要把8和6对齐，0和0对齐？　　 （2）交流第二个问题“买一支笔比一把尺子多多少钱？”　　 学生的方法可能会有：1.2-0.6=　　 　 　 　　　　　　1.2元=1元2角　　 　　0.6元=6角　　 　　 1元2角-6角=6角=0.6元。