人教2011版小学数学三年级复习长方形和正方形的面积.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT3 复习长方形和正方形的面积计算 广州市花都区狮岭镇义山小学 钟丽玲 教学内容： 复习长方形和正方形的面积计算 教学目标： 1.让学生进一步认识面积的含义，理解和掌握长方形和正方形的面积计算公式，能正确计算长方形和正方形的面积；进一步认识面积单位并能正确地选择、应用，能正确进行面积单位间的简单换算。 2.让学生经历整理长方形、正方形面积的相关知识，能区分面积和周长的不同，加深认识长方形和正方形面积公式的推导过程；能测量、计算长方形、正方形的面积，进一步发展比较、分析、推理的能力和空间观念。 3.让学生主动整理、比较相关知识，感受自身认知的增长和能力的发展，提高学好数学的信心；了解面积和面积计算在现实中的应用，感受数学方法的价值，增强学习数学的自觉性。 教学重点： 掌握面积的含义和长方形、正方形面积的计算。 教学难点： 正确区分周长、面积及相关计算。 教学过程： 一、创设情境： 同学们，你们有看过动画片《熊出没》吗？一大早，熊大和熊二就在森林里吵开了，原来它们各自在森林里种了一块地（出示菜地），熊大说他的地是长方形，他的地较大，熊二说他的地是正方形，说他的地更大，两人互不相让。光头强走过来说：“我帮你们量量。”他沿着两块地的四周走了一下，发现两块地都大约 是32步，于是他高兴地说：“不要吵，两块地一样大。” 到底谁的面积大呢，熊大和熊二的说法对吗？光头强的说法又对不对呢？ （生自由说） 这节课我们来复习长方形和正方形的面积计算。(板书课题)，等一下我们再看看谁的说法对。 二、贯通知识 （一）比较面积与周长的含义 什么是图形的面积？什么是图形的周长？面积和周长的区别在哪里？请同学们在数学课本封面上互相指一指、说一说。 (指名学生指一指、说一说，注意观察学生表示的手势) （二）复习面积单位的知识。 师：同学们，要想知道熊大和熊二的地到底谁的大，就要计算出它的面积。我们知道计算面积首先要有面积单位，我们学过有哪些面积单位呢？（常用的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米） A、举例说明1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体有那些呢？ B、相邻两个面积单位的进率是多少？（100） 1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米 C、练习：熊大见同学们说的这么棒，带来几道题目，想见识吗？ （拿出手上的练习纸，看谁做得又对又快） （1）4平方米＝（ ）平方分米 500平方分米＝（ ）平方米 50平方分米＝（ ）平方厘米 300平方厘米=（ ）平方分米 （2）填上适当单位。 1）学校操场的长70（ ），面积约2800（ ） 2）一张课桌的面积约48（ ），它的高约8（ ） 3）黑板的面积约是4（ ） 4）一块橡皮的面积大约是3（ ）。 （三）复习长方形和正方形的面积计算 1、师：那你能帮熊大和熊二比比到底谁的菜地大吗？ 2、你是怎么做的？（先量出长方形的长和宽，正方形的边长）为什么？ 3、因为长方形面积=长×宽，正方形的面积=边长×边长，所以要计算长方形正方形的面积就必须先量出长方形的长和宽，正方形的边长）（师出示数据长5米、宽3米、边长4米） 4、练习：如果熊大和熊二都用竹篱笆把菜地围起来，各需要多长的竹篱笆？ 5、观察刚才的练习，你发现了什么？ （长方形和正方形周长相等时，正方形的面积要比长方形的面积大） 三、拓展应用 熊二见大家学得这么棒，也带来几道高水平的闯关题，愿意接受挑战吗？ （一）第一关：正确判断 1、表示教室地面的大小用平方厘米做单位比较合适。（ ） 2、边长4厘米的正方形，它的周长和面积相等。（ ） 3、一个正方形的边长扩大2倍，它的周长和面积也扩大2倍。（ ） 4、用4个同样大的正方形，能拼成一个较大的正方形。（ ） （二）第二关：我会折（折纸游戏）： 一张长方形的纸，你能折出一个正方形吗？ 怎样折使这个正方形的面积最大？ （三）第三关：我会画 师：不知我们小朋友画画水平怎么样？你能画出面积是12平方厘米的长方形吗？你能画出几个不同的长方形？（一小格表示1平方厘米，取整厘米数） 学生动手画，师巡视，展示学生的作品 师：这几个同学画对吗？为什么？（每个同学准备一张方格纸） （四）第四关：巧求面积 1、光头强也种了一块长12米，宽6米的菜地，你能求出他菜地的面积吗？ 2、由于修路，熊大的菜地的长被缩短了2米，宽增加了1米，你知道熊大的菜地面积是大了还是小了？ 3、熊大想把原来的菜地修整成一个最大的正方形，怎么修整，修好的正方形菜地的面积是多少？ 四、课堂总结 今天这节课，我们复习了那些内容？今天的复习课你感觉有收获吗？复习有新收获，就像成功迈进了一步，祝