人教2011版小学数学三年级复习（东北、东南、西北、西南）.docVIP

第3课时　认识东北、东南、西北、西南 【教学内容】 教材第7页例3 【教材分析】 本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东北、东南、西北、西南四个方向。教材在内容的呈现上都是力求借助学生的生活情境和已有的知识经验，让学生主动构建方位知识，在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学的知识解决现实中的问题。 【学情分析】 这节课学习如何辨别东北、东南、西北、西南四个方向，是在前几节课学习的基础上进行教学的。学生已经在生活中积累了一定的方位知识，能够辨别出东、南、西、北四个方向，通过学习将学生的知识面扩展到东北、东南、西北、西南四个方向，并能够用给定的一个方向辨认其余的方向。 【教学目标】 1．使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东北、东南、西北、西南这四个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些方位词描述物体所在的位置。 2．使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生在自主探索，合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。 【教学重难点】 重点：辨认东北、东南、西北、西南四个方向。 难点：学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。 【教学准备】 多媒体课件、指南针 【教学流程】 eq \x(复习导入)→eq \x(用方位词描述讲台上的事物，引入新课) ↓　　　　　　　↓ eq \x(新课讲授)→eq \x(根据具体情境，理解东北、东南、西北、西南四个方向的意义) ↓　　　　　　　↓ eq \x(课堂练习)→eq \x(通过练习，巩固方位知识) ↓　　　　　　　↓ eq \x(课堂小结)→eq \x(总结所学知识，密切联系生活实际) 【复习导入】 师：请同学们说一说讲台的东、南、西、北面各有什么。 指名学生回答。 师：以前我们辨认的都是正北、正南、正西和正东四个方向，但是在生活中，当物体摆放得不是正对着这四个方向时，我们又该如何去辨认呢？今天我们就来研究这种情况。(板书课题：认识东北、东南、西北、西南) 【新课讲授】 1．认识东南、东北、西南、西北四个方向 前面我们认识了东、南、西、北四个方向，但在实际生活中，许多物体的位置并不是正对着这四个方向的，很多道路也不是正对着这四个方向的，所以在日常生活中，人们把正东和正南之间的方向称为“东南”，正东和正北之间的方向称为“东北”，正西和正南之间的方向称为“西南”，正西和正北之间的方向称为“西北”。在地图、指南针、罗盘上，东南、东北、西南、西北这几个方向分布如下： 2．教学例3 (1)课件出示例3的校园平面图。 师：在平面图上怎样辨别东、南、西、北？ 指名学生回答。 师：同学们，请看这个美丽校园的布局图，操场的北面有什么？操场的东面、西面、南面各有什么？ 学生独立思考后，点名汇报。 师：为了更快更准确地辨认方向，今天，老师带来了一个新朋友，请看，这是什么？(指南针)指南针红色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨认方向。指南针的盘面除了东、南、西、北四个方向外，还有哪些方向？ (2)观察平面图 餐厅在校园的正西和正北之间，所以它在校园的西北角；存车处在校园的正东和正南之间，所以它在校 园的东南角；科技楼在校园的正西和正南之间，所以它在校园的西南角。 餐厅在存车处的什么方向，这是以存车处为观察点。餐厅在存车处的正西和正北之间，所以餐厅在存车处的西北方向；用同样的方法可得出：科技楼在多功能厅的西南方向，多功能厅在科技楼的东北方向。 【课堂练习】 1．教材第7页的“做一做”。 2．教材第9页第1、2题。 【课堂小结】 今天这节课，我们认识了四个新的方向，分别是东北、东南、西北和西南。东南和西北是两个相对的方向，西南和东北是两个相对的方向。此外，我们还认识了中国四大发明之一的指南针，在以后的生活中我们可以用指南针来给我们指明方向。 【板书设计】 认识东北、东南、西北、西南