人教2011版小学数学三年级认识年月日说课稿.docxVIP

阿克陶县“同课异构”比赛 《认识年、月、日》说课稿 参赛教师：刘洁 授课对象：三年级 参赛学校：托尔塔依农场学校 《认识年、月、日》说课稿 一、说教材 1、教学内容　 人教版九年义务教育小学数学三年级下册第四单元年、月、日的第一课时。 2、教材分析 时间单位是较为抽象的计算单位。学生已经学习并掌握了时、分、秒，本单元是此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课时是让学生观察认识时间单位年、月、日以及它们之间的关系，且哪几个月是大月，哪几个月是小月，和一年有多少天。 3、教学目标： （1）知识与技能目标： 使学生认识时间单位年、月、日，并了解它们之间的关系，知道大月和小月。 （2）过程与方法目标： 在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。发展学生认真观察、归纳概括的能力。 （3）情感、态度、价值观目标：感受数学的联系，培养学生乐于探求知识的情感；及珍惜时间的良好习惯。 4、教学重难点 认识时间单位年、月、日了解他们之间的关系，记住各月的天数和一年有多少天。 二、说教法 为实现教学目标，有效地突出教学的重点，突破难点。依据现代认知科学理论，遵循学生的认知规律，我采取的教法是： （1）努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。 （2）尽量利用直观教具演示等手段达到激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。 （3）在教学中采取创设情境，引导创新式的教学，从而达到“教”是为了“不教”目的。 三、说学法： 三年级的学生以具体形象思维为主，具有进行简单操作活动的经验和能力，所以这节课我采用的学法是：在教师的适当引导下，让学生观察、质疑、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性。让学生有充分的时间和机会动手操作、观察等方法主动获取知识，进一步培养学生的学习意识和观察分析、归纳能力，学习主动探究问题的方法。 四、教具准备： 多媒体课件、年历卡。 五、说教学流程 为了全面准确地引导学生达到本节课的教学目标，本节课三个环节进行： （一）???创设情境，揭示课题 从课前三分钟感恩父母进入，让学生说出父母的生日从而直接导入本课新知，让学生体会到这个知识来自生活实际中，以致学习本知识的必要性，从而激发学生的学习兴趣。 （二）???观察年历，探究新知 1．认识年历 对于一个三年级的学生来讲，对年、月、日的知识可能已经有了一些了解。所以，教师先让学生说一说从年历中了解到哪些知识，再通过自己完成导学案的方式，让学生自己思考。让学生有充分的时间和机会动手操作、观察等方法主动获取知识，进一步培养学生的学习意识和观察分析、归纳能力，学习主动探究问题的方法。 通过观察年历卡，使学生初步学会看年历并知道一年有12个月，其中1、3、5、7、8、10、12月份是31天；4、6、9、11月份是30天，2月份是个特殊月。 三年级数学教学中，应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。所以让学生根据每个月的天数，推算出一年的天数。 2．教学大月、小月 通过学生自己完成的导学案，定义出大月和小月，有几个大月，几个小月。再让学生自己动脑筋想办法记住大月与小月。然后教师向学生介绍歌诀记忆法和左拳记忆法。 （三）、巩固练习 通过课件上的一些习题，让学生对今天的知识有进一步的掌握，此环节设置了一个游戏，数学课应该有数学味，淡化基础知识不等于不要基础知识。学生该掌握的知识还是要掌握的。这个环节教师通过各种有趣的活动让学生真正掌握大、小月的知识，从而保证了教学的有效性。与学生一起去探索记住大、小月的有效方法。 （四）???总结新知 ? 总结时，教师让学生选择一个问题来说一说，去让学生自主的回顾今天学习的内容，?在学生总结的基础上教师再进行归纳概括，在学生脑海中形成一个完整的知识体系。