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托班数学教案分一分 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 托班数学教案分一分 篇一：《分一分》教案 《分一分》 1 2 篇二：小班数学活动《分一分》执教反思 小班数学活动《分一分》执教反思 小班数学活动《分一分》执教反思 昨天是半日调研活动，我 但是在数学活动《分一分》时，很多地方都有明显的不足之处，首先是教学活动的难点达成很不理想，第三个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出10以内的数字是单数还是双数。运用雪花片两个两个的分，自己设计的操作单，不太好，幼儿不易掌握，而且跟后面的一次操作没有递进，没有深入。经过陈老师的指点，换一张表格操作，我觉得很有道理。 其次是对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位，例如：苏苏小朋友，两次的操作都是错误的，以后我要多帮助这些孩子。 最后是单双数的颜色，出现了明显的错误，应该与最后一次操作（糖葫芦）的颜色要一致，这样孩子们更容易理解。 篇三：中班数学教案：分一分 【活动目标】 积极参加分类活动，能按事物的种类和数量等特征进行分类，发展思维能力。（重点） 【活动过程】 1、引导幼儿了解画面内容。出示视频照片画面，引导幼儿说一说：画面中有什么？风车、皮球和娃娃等他们有一个共同的名字叫什么？每种玩具的数量是多少？为幼儿进行分类活动做准备。 2、每人一捆图片玩一玩分一分的游戏，引导幼儿尝试按事物的不同特征进行分类。将卡片分开，想一想可以怎样分？引导幼儿确定分类标准，尝试按照文具、水果和玩具的概念进行分类，或从功能上进行分类，如：用的、吃的、玩的等。 3、观察幼儿操作情况，可引导幼儿数一数每张卡片上实物的数量，在按照数量将每组卡片继续分，如：将水果按照数量分成7个和8个两组等。 4、引导幼儿说一说是怎样把卡片分开，为什么这样分。对不正确分类方法的幼儿，可请幼儿演示分卡的过程，教师帮助其概括出分类的标准，与大家共同分享。 篇四：分一分教案 分一分 教学目标： 1、 在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。 2、通过实践，让学生学会平均分。寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。 3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。 4、在课堂中渗透加强体育锻炼，注意安全及整理物品等思想品德教育。 教学重难点： 重点：理解平均分的含义。 难点：掌握平均分的方法。 教学准备：图片，小方块。 教学过程： 一、导入设疑 师：同学们喜欢吃水果吗？ 生：喜欢 师：今天啊，老师带来了很多的水果，我们来将水果分给表现好的同学们好不好啊？ 生：好 师：看，老师给同学们准备了些什么？ 生：苹果、桃子等等 师：那我们一起来把这些食物分给同学们吧！ 生：好 师：该怎么分呢？这节课我们就一起来学习新的知识《分一分》（板书课题）。 二、自主探究 师：小梅和小红爱吃苹果，我们就把这六个又大又红的苹果分给他们好不好？ 生：好 师：同学们想一想，再数出六个小方块来代替苹果分给熊大和熊二，你想怎么分就怎么分。 学生独立把它分成两份，并展示汇报各种分法：1个和5个、2个和4个、3个和3个、5个和1个、4个和2个。 师：（根据学生回答的顺序，在黑板上写数字） 师：哪一种分法能让小梅和小红都高兴呢？ 生：3个和3个 师：为什么？ 生：因为3个和3个这种分法每份同样多，这样分最公平 师：你们知道像这种每份同样多的分法叫什么名字吗？ 生：平分，公平分，平均分。 师：同学们真聪明，这种分法就叫做平均分。翻到课本66页，找到平均分的定义，用横线勾画出来，自己小声记一记。（板书：每份分得同样多，叫平均分） 师：请把书关上，放课桌左上角。 师：（指着黑板）全班一起读一次，你认为重要的词语，就重重的读。 生：每份分得同样多，叫平均分。 师：你听到哪个词重要了？ 生：同样多 师：（在同样多下边打着重符号）再读一次，再找 生：每份分得同样多，叫平均分 师：（在每份、同样多下面标着重符号，若学生没找到每份，老师就引导，要每份分得同样多，才叫平均分）全班再重重的读一次。 生：每份分得同样多，叫平均分 师：刚才的另四种分法是平均分吗？ 生：不是 师：为什么不是? 生：因为它的每份不是同样多的，所以不是平均分。 师：老师告诉同学们一个好消息，小梅小红很满意同学们的分法，同学们高兴不啊？ 生：高兴 师：还有更让你们高兴的事呢！小梅小梅他们要把6个苹果跟我们同学一起平均分，同学们动手分一分吧！小梅一份，小梅一份，自己一份，分成了几份啊？ 生：3份 师：每一份是几个苹果啊？ 生：每份有2个 师：真能干。不管分成2份还是3份，只要每份分得同样多，就叫做平均分。请将小方块放右上角坐端正，坐好了老师就给同学们讲个故事。 三、合作探究 猴妈妈今天带来了三个顽皮的孩子，老师拿了12个又鲜又红的桃子给猴妈妈，让它