一年级数学上下前后教案.docx

一年级数学上下前后教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级数学上下前后教案 篇一：人教版2019一年级数学上册《上下前后》教案 2019年下学期小学一年级数学教案 上下前后 边有个数字1的那个题目。看，这些小朋友在玩老鹰捉小鸡。以后我们可以一起玩这个游戏。如果小朋友认识题目中的字吗？（在黑板上把题目抄下来）。题目是：，图中的第个小朋友上面都有他们的名字，从左往右他们的名字是：，题目问的是，小东前面的是谁？小东是谁？通过比较他们头顶上的名字我们可以知道小东是从左边数的第3个小朋友，他是个小男孩，那小东的前面是谁呀？是小玉。 师：第二个问题是：，小云是哪个小朋友？我们可以来看看哪个小朋友的名字是这个“小云”。小云是从右边数的第3个小朋友，她是个小女孩。那小华又是哪个小朋友？小华是排在最后的小朋友。那小云是在小华的（）面？对，是后面。小云在小华的后面。 在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。 2、揭示课题 聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下） 3、前、后 让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。 在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。 三、课堂练习 １、一切行动听指挥 请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。 2、画鼻子 做游戏的学生需蒙上眼睛，在黑板上给小动物添上鼻子动物头像添上鼻子，其他学生可用所学方位词提醒 ２ 举出生活中有关上 下的例子 国旗在黑板的上面，换句话说：黑板在国旗的下面 １ 拍手游戏 (１) (２) 师发口令，上 下拍手 听反语，师说上，生在下面拍，师说下，生在上面拍 ２ 听口令，摆一摆 书本第９页做一做 今天你学到了什么？ 今天我们学会了什么? (师指着板书) “上” “下” “前” “后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。 篇二：人教版小学数学一年级下册第一单元上下前后教案 上下、前后 [设计意图]： 这是新学期第一节数学课，通过学生观察熟悉的教室，激发学生学习数学的兴趣， 使学生以已有的知识经验为基础，初步感知上、下、前后的基本含义。 在新知部分，注重联系生活实际，引导学生举出生活中有关上下的例子，进一步 感知上下、前后的基本含义，同时充分运用多媒体课件，引导学生仔细观察，鼓励学生大胆发言，充分以学生为主体，激励学生探求新知的欲望。最后又通过数学游戏，动手摆、画自己喜欢的画等在实践中充分巩固了新知，培养了学生综合素质和多项技能，同时也增加了学习数学的乐趣。 [教学目标]： １通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。 ２培养学生初步的空间方位感。 ３结合教学内容对学生进行遵守公共秩序的教育。 [难点、重点]： １会辩认和区分上下、前后的基本含义，初步感受它们的相对性。 ２使学生会用上下、前后描述物体的相对位置。 [教具、学具]： 教学课件，学生的文具用品等。 [教学过程]： 一 情景引入 师：今天是开学上课的第一天，你一进到班级里看到了什么呢？现在你看到了什么？（引导学生说出一些与方位有关的话） [意图：用学生熟悉的事引入课，为进一步感知上下、前后打下良好的基础。） 师：同学们说的很好，刚才说的这些话中就蕴含了一些学知识，这节课我们就来学习有关方位的知识。板书课题“上下、前后”。 二探究新知 1观察画面体会上、下含义。 （1）师：小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子的？你们想不想知道？今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去吗？ 多媒体课件出示主题图。 师：请朋友们仔细观察，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？ 学生可能会说：图上有火车、大卡车、轮船、白云等。还可能会说：火车的下面有轮船，汽车在火车的上面等。 只要学生描述的比较清楚都要给予表扬、鼓励。 [意图：教师用激励性的语言，使学生敢说，敢想，促进师生互动，生生互动，培养学生良好的情感态度和知识技能。] （2）师：你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？ 可以是火车、轮船、江水、桥墩等。 师: 你说火车在汽车的下面，你能不能说火车在轮船的下面？ [意图：进一步感知上下关系及上下的相对性，并能用语言表达出来，培养学生的综合能力。] 师：你们想问什