在平凡中发现崇高——《身边感动》作文教学设计.docVIP

在平凡中发现崇高——《身边的感动》作文教学设计 一、教学目标： (一)结合本单元教学内容，学习仔细的观察生活，关注平凡，体验感动。 (二)拓展教材内容，培养学生的感悟生活、广视野多角度的表达能力。 (三)引导学生从生活中、自然中寻找令人感动的人、事、景，体会其中所蕴含的崇高的品质、精神。 (四)通过本课的教学，培养学生积极健康的情感态度，学会感动，表达感动，丰富自己的内心世界，健康成长。 二、教材分析： （一）现在的孩子们大都是独生子女，随着社会的不断发展进步，家庭经济条件的改善，孩子们得到的关爱太多，久而久之，他们认为家长、老师、同学的付出是理所当然，整天以自我为中心，对身边的感动熟视无睹。本单元的教学内容都是表达亲情带来的感动，教育孩子们学会感恩。所以，我想以本单元的教学内容为契机，进一步强化对学生们的情感教育，并学习本单元的真实而细腻的表达方法，教育孩子们在平凡中发现崇高，心灵得到净化。 （二）学生们在本单元中已经学会发现家庭中的感动，学会了怎样运用细节描写来表情达意。但是，本课教学涉及到了社会、自然中蕴含的令人感动的人、事、景、物等，这可能是学生很少关注的内容，此外，怎样在写景中表达自己的情感，这也是一个难点。针对上述情况，在教学设计中，运用多媒体教学手段，通过视频、图片、例文等教学素材，引到学生门开拓视野，学习多角度的表达。 三、教学过程： （一）情境导航：（展示一度视频材料《身边的感动宣传片》，以其中的解说词导入课题。） “生活每天都有变化，我们在追求什么；故事每天都有发生，那一个感动了你我。从小事中品味大爱，在平凡中发现崇高——身边的感动，让我们共同寻找。”今天，老师寻找到了这样的感动。 （二）真情体验： 1、学生观赏视频：《上海火灾“守望犬”感动网络不吃不喝等待主人》，思考：这则视频让你感动的是什么？你在生活中是否发现过这样的感动？ 2、师生对话交流。学生们大多可能还是谈动物的行为带来的感动，教师可以进一步引导：“上班路上，黎明之前，天边挂着的一轮圆圆的月亮让我感动，感动于它的美丽执着；下班的路上，黄昏之时，天边那轮即将沉落的血红的夕阳令我感动，感动于它的绚烂壮烈，不知同学们可曾有过这样的感动”？ 学生思考、交流。 3、导语过渡：“是啊，乌鸦反哺，羊羔跪乳，义犬守主，明月有情，落日壮美，物犹如此，人何以堪”？老师在网上看的这样一段视频时，热泪盈眶，老师想把这份感动与大家分享。 4、学生观赏视频：漫画《平凡的爱》。解说词如下： “人们一直都在寻找幸福/ 却不知道幸福一直都在身边/ 当你还很小的时候/ 他们花了很多时间/ 教你穿衣服、绑鞋带、系扣子/ 教你洗脸、教你梳头发/ 教你做人的道理/ 你是否记得经常逼问他们/ 你从哪里来/ 所以……/ 所以,当他们有天变老时/ 当他们想不起来或接不上话时/ 请不要怪罪他们……/ 当他们开始忘记系扣子、绑鞋带……/ 当他们在吃饭时弄脏衣服……/ 当他们梳头时手开始不停地颤抖……/ 请不要催促他们……/ 因为你在慢慢长大，而他们在慢慢变老……/ 只要你在他们眼前的时候……/ 他们的心就会很温暖/ 如果有一天/ 当他们站也站不稳，走也走不动的时候……/ 请你紧紧握住他们的手/ 陪他们慢慢走……/ 就像……/ 他们爱我们一样的去爱他们/ 这是平凡的爱，也是伟大的爱” 思考：你在生活是否发现过这样的感动？请与大家分享你的感动。 学生交流。教师予以合适的评价。 （三）拓展视野，提升境界： 过渡语：人伦孝悌，人之常情，然而，这样的爱，更加令我们动容？ 学生观赏视频：《孝道大爱 身边的感动》，内容如下： “河北村民张建霞捐肝救公爹、著名主持人黄薇十一年如一日照顾病中父亲、江苏退役老兵李彬尽孝烈士父母彰显大爱”。是啊，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，乃人间大爱，你在生活是否发现过这样的感动？ 学生交流。教师予以合适的评价。 （四）小结： 生活中，我们曾感动于一个眼神，一个微笑；感动于一片落叶、一泓清泉；感动于落红护花，乳羊跪母……回眸来路，环视四野，原来感动就在我们身边。 （五）佳作导航： １、过渡语：我们领略了大千世界的种种感动，那么，我们心中的感动怎样表达出来呢？首先来让我们看看这篇佳作，我们能借鉴些什么？ 例文一：《不变的是你注视我的眼睛》 你是这个天底下最宠我,最爱我的人，我也爱你。我两岁时就喜欢跟在你身后当你的尾巴，你忙得团团转，我也跟在你身后不肯离开。你把我留在沙发上，自己去厨房做饭，我就开始翻箱倒柜地找玩具。不一会儿，我就发现一个好东西，硬的摸起来滑滑的，还尖尖的，我寻着宝了，我乐颠颠的拿去给你看，你只匆匆扫了一眼又把我赶出了厨房。我气鼓鼓的想；“好东西你也不要，我要让你找不着。”于是我把它塞进嘴里，头一仰，“咕咚”它