人教2011版小学数学三年级《两位数乘两位数（进位））》教学设计.docxVIP

　 教学内容：教科书第65页例2、做一做，练习十六第1、2题。 　　教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 　　教具准备：多媒体课件（学生植树的画面）； 　　多个南瓜形算式卡片（每张上两个算式）。 　　教学过程： 　　一、提出问题 　　呈现学生植树画面，介绍学生植树的过程。 　　观察画面，让学生观察植树画面。使学生了解到：植的树由共有19排， 每排有19棵。 　　接着，引出问题：“你们知道他们植树多少棵吗？” 　　请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。 　　二、探讨计算方法 　　1．各组讨论：怎样计算19×19。 　　请把想出的计算方法写在纸上。 　　2．组织交流。 　　各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。 　　3．师生评议。 　　（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？ 　　（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约植40棵树，但它不能满足解决问题的要求。 　　（3）重点评议笔算。 　　用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！ 　　三、练习 　　1．尝试练习。 　　用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。 　　完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。 　　2．完成练习十六第1题。 　　独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。 　　3．解决问题。 　　请学生独立完成练习十六第3、4题。 　　完成后，请学生向全班说一说，解决问题的过程和结果。 　　4．游戏。 　　贴出写有算式的南瓜卡片。用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜。 　　让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。 　　完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。奖励优胜组。 　　四、总结 　　1．请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。 　　2．教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。