幼儿园人力资源动力系统培训教材.pptVIP

人生因责任而快乐！ 有一位十几岁的小男孩正与他的同伴们玩足球，一不小心，小男孩将足球踢到了邻近一户人家的窗户上击碎了一块玻璃。一位老人气愤的从屋子里跑了出来，大声责问是谁干的。其他的伙伴当即纷纷逃走，只有小男孩走到老人面前，诚心的向老人低头认错请求原谅。然而，老人却十分固执。后来，老人同意小男孩回家取钱来赔给老人。回到家，闯了祸的小男孩小心翼翼地将整个事情的经过告诉了父亲。然而，父亲并没有因为小男孩主动认错而开恩，却是板着脸沉思着。坐在一旁的母亲总是为儿子说情，开导着父亲。过了许久，父亲才冷冰冰的说道：“家里虽然有钱，但谁闯的祸，谁就应该对自己的过失行为负责”过了一会，父亲掏出了钱，严肃的对小男孩说：“这十五美元是我暂时借给你陪人家，不过你必须想法还给我。”小男孩从父亲手中接过钱，飞快的跑过去陪给老人。 从此小男孩一边刻苦读书，一边用空闲时间打工挣钱还父亲。由于他人小，只能到餐馆帮别人刷盘子刷碗，有时还捡捡破烂。经过几个月的努力，他终于凑足了15美元，并自豪地交给了父亲。父亲欣然的点头说：“一个能为自己的过失行为负责的人，将来是一定会有出息的” 这个男孩就是美利坚何总国总统里根。后来里根在回忆录中深有感触地说：那一次闯祸之后使我懂得了做人的责任。 一个人的责任心如何，决定着他在工作中的态度，决定着其事业的好坏和成败。如果一个人没有责任心，即使他有再大的能耐，也不一定能做出好的成绩来。有了责任心，才会认真地思考，勤奋地工作，细致踏实，实事求是；才会按时、按质、按量完成任务，圆满解决问题；不论你是一名默默无闻的一般员工，还是大权在握的领导者，都应有责任心，凡事尽心尽力而为，以主人翁的身份和态度积极投身到事业中去，在工作中寻找自己的永恒 教师工作指导策略 实践篇 如何做一个有爱心的老师，并且让孩子感受到我的爱？ 问：“马上就要到幼儿园上岗了，面对众多活泼可爱的孩子们，我能受到欢迎吗？我的心中充满着对他们的爱，可是怎样表达出来，让孩子们感受到这份爱呢？我的爱恰当吗？合适吗？能被孩子们接受吗？我忐忑不安的等待着。” 答：爱，是一个永恒的主题也是一个幼儿教师必备的基本素质之一。在整个幼儿园教师道德内容中，热爱幼儿始终处于核心地位，它既是教师崇高品格的自我体现，也是一种强有力的教育力量。 爱具有无穷的魅力：首先，爱是幼儿身心健康成长的需要。幼儿园教师生活、工作在色彩斑斓的儿童世界里，孩子的身心、智能发展离不开教师的精心护理和引导，而这都需要教师的一颗爱心。对于孩子来说，爱是一种需要，得到爱就会感到幸福、安全。孩子们更喜欢得到老师的爱，感受老师的温情，幼儿对于教师怀有依恋心理，他们对父母的依恋一样，也是以感情为纽带的。在幼儿内心深处总是希望与教师建立起密切的关系，希望被老师喜欢、希望得到他们敏感而细心的照料，这对于幼儿的自身发展来说，极为重要。其次，爱是师生沟通的桥梁。爱心是教育儿童的情感基础。孩子对教师的举 动是十分敏感和在乎的。如果教师的态度是亲切的、温柔的，孩子自然会体验到 “老师喜欢我”的愉悦，孩子的心也向你敞丌大门；如果教师的态度是冷漠的，粗鲁的，孩子便会产生“老师讨厌我、不喜欢我”的情绪，并由此受到伤害，也许她的心灵之窗从此就关闭了。因此，作为教育的主体，教师必须有一颗热爱幼儿的心，只有热爱幼儿，教师才-能设身处地的理解幼儿，才有了解幼儿各方面情况的愿望，热情主动地引导和帮助幼儿，真心诚意地尊重幼儿，从而全身心地投 入工作，一心扑在孩子的身上。 第三，爱能营造良好的育人氛围。爱心是培育儿童美好情感的道德力量。爱别人和被别人爱都是一件愉快的事。幼儿的爱心、同情心、羞耻心，虽然出于天性，而另一部分却需要成人地扶持和培养。一个人只有得到爱，才能懂的爱、付出爱。在幼儿园，幼儿接触最多的是老师，所以幼儿对人与人之间关系的 感受，很大程度上受师生关系的影响。因此，教师有责任用自己无私的爱营造一个良好的育人氛围，让每个孩子都学会爱。爱，也有爱的艺术和智慧：首先，爱是尊重。把每一个孩子都看成是与他人不同的独特的个体，接纳他们在发展水平和发展速度等方面的诸多差异。承认儿章是自身学习与发展的主体，具有丰富的内心世界、独立的人格尊严和巨大的发展潜能：尊重儿童人格的独立性；让孩子做孩子爱做的事情；保护孩子的自尊心，多考虑孩子的感受；蹲下来和孩子说话，从孩子的视角观察事物，思考问题：真心诚意的和孩子接触，亲密无间，平等融洽。 其次，爱是宽容。要以一颗爱心去理解孩子，时刻提醒自己幼儿是小人。幼稚、无知、好奇、好动是孩子的特点，要敢于接纳孩子的想法，以一颗平常心对待孩子，以宽容的态度对待幼儿的“幼稚”和“无知、：以足够的度量和平静第三，爱是严格。爱