雅典城邦的民主政治教案.docx

雅典城邦的民主政治教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 雅典城邦的民主政治教案 篇一：第6课 雅典城邦的民主政治(教学设计) 第6课 雅典城邦的民主政治教学设计 1、教学过程设计： 导入新课： 师（课件展示“福娃”并提问）：这5个福娃的名字分别是什么？ 生：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。 师：福娃是第29届北京奥运会的吉祥物。奥运会起源于哪里？ 生：希腊。 师（课件展示问题）：为什么历史上的奥运会起源于希腊，而不是世界的其他地 方？ 生讨论问题并回答，师总结并展示课件：奥运会的举办离不开古希腊的民主制度， 因为奥运会不仅是体育的盛会，更是民主的盛会。而民主政体的发源地就在古希 腊的两个最大城邦之一——雅典。这节课我们就来学习一下“第6课雅典城邦的 民主政治”。 师：（课件展示课题“第6课雅典城邦的民主政治”） 讲授新课： 师（解释）：民主——Democracy，希腊语, “人民”和“权力”两词合成。“民 主”就是主权在民，即人民管理国家事务。（“民主”本身就是一个非常抽象的 概念，需要教师引导学生阅读课文相应内容并解释。） 师请学生阅读课文第一目的内容并思考：雅典民主制确立的进程是怎样的？ 生：从君主制，到贵族制，再到民主制。（课件展示：一、从君主制到民主制：） 师：古希腊进入文明社会之初，和很多国家一样实行君主制。君主制在古代东方 政治上的表现极为突出，由君主大权专断独揽，集行政、军政、立法等大权于一 身，实行“家天下”。但是后来君主制被贵族推翻了，为什么？请同学们阅读小 字部分的内容，找出原因。 生（阅读课文回答）：国王鱼肉人民，骄奢淫逸，外战无能。 师：还有一个很重要的原因，贵族势力的崛起和强大。经过贵族的努力，君主制 被贵族制取代了。（课件展示：1、贵族制取代君主制）贵族制和君主制之间有什 么区别呢？（课件展示：贵族制与君主制的比较，有何进步性？）请同学们阅读 课文内容并填写屏幕上的表格。 （师生共同填写表格，如下：） 君主制 1 贵族制 2 3 4 等工作。特别是战时其权力不断提高，到伯利克里时期已升格为雅典城邦的领导者，事实上首席将军拥有元首职权。 （师要求学生用3分钟时间细致阅读第二目的内容，并分析屏幕上的案例。） （以下内容由教师用课件逐点展示，学生分组讨论，并派代表回答问题。） 加迪是一个雅典郊区的农民，今年30岁，他是家中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要去雅典参加公民大会，公民大会每年召开40次，即是每十天就开一次，严重影响加迪干地里的农活，但他还是很愿意去。 ⑴他为什么愿意去？ 答：雅典的民主政治有津贴制度保证。 加迪的妻子海伦也想跟在丈夫后面去瞧瞧热闹，反被加迪骂了一顿，不让她去大会。 ⑵这是为什么？ 答：雅典妇女没有政治权力，不能参加公民大会。 加迪来到公民大会会场，一个人进去后，听到执政官宣布今天的议题有两项：第一项是投票选出对民主造成威胁的人。每个有投票资格的雅典公民，在自己选区的入口处领取一片陶片，写下民主妨碍者的名字后，交给工作人员。加迪不识字，他只好请旁边的一位衣着体面的贵族来写。这次获票最多的是一个贵族库特森。他将被判流放国外十年。 ⑶这段材料反映了雅典民主政治的什么内容？你如何评价它？ 答：陶片放逐法。评价：A、它驱除了反对民主政治的敌人，保证民主政治的顺利进行。B、但容易被人利用，成为人们争权夺利、互相倾扎的工具。 第二项议题是对是否进一步扩大海军规模进行辩论和表决。主持人首先宣布了发言人资格。事先已经有所准备的贵族们立刻分为两派，互相攻击。这时，加迪的一个远房亲戚桑拉跳上了讲台，正准备发表演说，突然听到下面一个声音：“这个殴打父母的不孝之子有什么资格在这儿发言？”原来加迪在告发他。在一片臭骂声中，桑拉下了台。 ⑷桑拉被人们轰下台说明了什么问题？ 答：根据雅典公民大会的辩论章法，任何殴打父母的人不得在公民大会发言。说明了在雅典公民享有民主，还需要具备一定的个人道德修养。 5 篇二：雅典城邦的民主政治 教案 第六课 雅典城邦的民主政治 一、导入 通过上一节课的学习，我们已经掌握了古希腊的城邦制度，那么现在我们来学习第六课，雅典城邦的民主政治。（板书）希腊是古代民主思想与实践的摇篮，近代西方启蒙学者和资产阶级革命家提出的三权分立思想就是来自古希腊的经验。古希腊的民主制究竟是在怎样的条件下产生的？它是怎样具体实施的？对当时和后世来说，它有什么得失？这是我们这节课要学习的内容。在学习雅典城邦的民主政治之前，首先要知道什么是民主？ 二、讲授新课 （一）什么是民主？ 民主的概念是什么？在古希腊文中“民主”是由“人民”和“主权”两个词组合而成的，意思是人民掌握权力。用我们的话来说，“民”就是“人民”，“主”就是“当家作主”，“民主”就是“人民当