语文人教版六年级下册2017春季 晒课设计 跨越百年的美丽.docVIP

跨越百年的美丽教学设计 教学要求： 1.??? 居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。 2.??? 培养学生理解、感悟语言文字的能力。 3.??? 有感情地朗读全文。 4.??? 对有价值、有意义的人生有个初步的认识。 教学重点难点： 感受居里夫人的理性美，有感情地读文。 一、复习旧知,导入新课 1.同学们，上节课我们一起认识了一位端庄美丽的女学者——玛丽居里。现在就让我们再一次端详端详这位年轻漂亮的科学家。（出示居里头像）课文是这样写居里的仪表美的。（出示：穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。）谁能声情并茂地读一读这段话呢？ 点评：听了你的美读，老师似乎回到了一百多年前，亲眼目睹了年轻漂亮、神色端庄的伟人玛丽居里。 板书：漂亮端庄的仪表美。 2.人们常说，美是禁不起时间考验的。有人发出了这样的感叹：“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”可课文里却说居里美丽端庄的形象定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢？今天，就让我们一起穿越百年的风尘，走近玛丽居里，去领略其人其事所折射出的闪闪发光的美丽。请大家齐读课题。 二、品读课文，感悟美丽 1. 浏览课文，划出文中概括玛丽居里性格的语句。（玛丽居里的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。） 指名汇报。指导读。 2.课文围绕居里夫人“坚定、刚毅，有远大、执著的追求 ”的性格表现了她哪几方面的美？ A.在居里夫人一生中，她取得的最大的成功就是什么？（发现天然放射性元素镭） B.文中那些自然段具体写她发现镭这一过程？（3-4） 现在请你仔细地默读课文的三、四自然段，看那些地方给你留下了深刻的印象，你从中感受到了什么？ 3.自主学习，汇报门流。 出示重点引导： ①“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。” A.放射性的发现，居里是不是第一人？别人没有研究下去，而居里夫人却对此提出了新的思考，你从中感受到了什么？这是一种什么精神？ B.(总结板书：善于发现的追求美）。 ②“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。” A指导读悟提炼的艰辛，进一步体会善于发现问题，敢于探索的美。（如果说对放射性提出了新的思考能够折射居里善于发现问题，敢于探索的精神美，那么，从镭的提炼过程你又能发现些什么呢？请找出能体现镭的提炼过程的语句读一读，谈一谈体会。） B点评。（说得好，带着你的体会体会读一遍好吗？） C镭到底有什么作用？出示： 居里夫人发现的:一种化学元素。镭存在于所有的铀矿中，每2.8吨铀矿中含1克镭。 能放射出α和γ两种射线，并生成放射性气体氡。镭放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌。因此，常用来治疗癌症等。此外，镭盐与铍粉的混合制剂，可作中子放射源，用来探测石油资源、岩石组成等。 镭是银白色金属，熔点700℃，沸点低于1140℃，密度约5克/厘米3。镭是最活泼的碱土金属，在空气中迅速与氮气和氧气作用，生成氮化物和氧化物，与水反应剧烈，生成氢氧化镭和氢气。镭有剧毒，它能取代人体内的钙并在骨骼中浓集，急性中毒时，会造成骨髓的损伤和造血组织的严重破坏，慢性中毒可引起骨瘤和白血病。镭及其衰变产物发射γ射线，能破坏人体内的恶性组织，因此镭针可治癌症。把镭盐和硫化锌荧光粉混合后，可制成永久性发光材料，涂在钟表和各种仪表上，可在暗处发光，是为夜光表。工业上用镭作为γ射线源，用于探伤，对金属材料的内部裂缝和缺陷进行无损伤检验。总之镭是现代核工业兴起前最重要的放射性物质,广泛应用于医疗、工业和科研领域。 镭原来有如此重要的价值作用，那么我们应该读发现过程这一段呢？（把体会还原成朗读） D一个年轻漂亮的女学者怎能经受得住终日的烟熏火燎呢？居里用她的坚定、刚毅不仅经得住在破棚里的烟熏火燎，更是经受得住时间岁月的考验。“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。” ③“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。” A“在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不断变化着”，你是怎样理解这句话的？ B出示：在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不断变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活的思想上的负担。但她什么也不管，只是默默的工作。 C