语文人教版六年级下册15.《凡卡》.docVIP

思茅第六小学2016—2017学年下学期课时教案（校本教研）设计 第 4 单元 上课时间： 第_____周 星期___ 课题 15.《凡卡》 课型 新授 主备教师 谢坤 授课教师 谢坤 授课班级 六（1 ） 教学目标 　1．引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。 　2．学习通过人物的语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法。 　3．学习本课生字词。 　4．有感情的朗读课文。 学情分析 《凡卡》是一篇外国优秀的短篇小说，主人公凡卡是和学生同龄的一个命运悲苦的孩子，他的不幸命运容易引起学生的同情，达到感情上的共鸣。所以，学生对课文内容比较感兴趣。但是，当时的社会背景和学生生活的时代相去甚远，对学生理解课文可能会产生障碍。 教学重难点 1．学习了解人物内心活动的方法。2．体会凡卡的悲惨遭遇并受到思想教育。3.体会插叙部分对表达中心思想的作用。 教法学学法指导 以导助学，以情促学，长文短讲，以读代讲” 教具 交互式一体机 课时计划 1课时 教学过程设计 第一课时 一、板书课题并解题。 　　1．板书课题齐读课题。 　　“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字来命题的。 　　2．介绍本文的作家。 　　本文的作者是契诃夫。他是俄国著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。……. 　　3．介绍《凡卡》的写作背景。 《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。 二、检查学生预习的情况。 1.学生读词语。 2．理解词语： 3. 难点生字词读音、解释。 4. 弄清人物身份。 5. 指名逐节试读课文，要求读得正确流利，分小组讨论思考题。 第二课时 一、初读课文，思考问题： 1.自由读课文，了解课文的主要内容； 2.理清思路，找准写信的段落，把握信的主要内容； 二、自由读文章内容， 思考（一）：以信为内容，课文讲了哪些内容？ 交流： 1.圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷准备写信。 2.凡卡在信中叙述自己的生活。 3.凡卡写信封，寄信及寄信后所做的梦。 思考（二）： 1.凡卡写信的内容是什么？ 2.凡卡怎么给爷爷写信的？凡卡为什么给爷爷写信？ 3.凡卡的这封信爷爷能收到吗？为什么？ 思考（三）： 凡卡想起了什么事？为什么会想起这些事情？ 三、学习文章最后一部分： 1.凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？ 2.凡卡自己知道寄信的结果吗？如果你在场，你准备怎么帮他？ 3. 小结：读了凡卡，我们认识了什么？对今天的生活应该怎样珍惜？ 四、作业。 小练笔： 以“凡卡醒来之后”为题，发挥想象，续写凡卡的可能的遭遇。 板书设计 凡卡（俄　契诃夫） 　　　　　　　　　　　学徒生活悲惨 　　　　　　　　　　　乡村生活“美好” 　　　　　　　　　　　渴望得到关爱 　　　　　　　　　　　心愿无法实现 课堂练习设计 1读到时_________________，我感到____________________________ 2. 读了凡卡，我们认识了什么？对今天的生活应该怎样珍惜？ 课外作业布置 1.小练笔。 2.完成同步导学