生命科学学院孙久荣脑科学导论-北京大学教务部.DOCVIP

北京大学通选课申请表 （教务部·2001年3月修订） 填表时间：20001年 4月 开课单位 生命科学学院 课程编号课程中文名称 脑科学导论 课程周学时 2学时 课程英文名称 An Introduction to Brain Science 课程学分 2学分 授课对象 全校本科生，研究生，进修教师 先修课程 可以无，最好具备一定的生物学、神经解剖学知识 教师姓名 孙久荣 年龄 56 职称 教授 工资号 44033 课程简介（为了便于学生选课，请不少于200字，可另附页） 参附录1 未来三年内开课计划及开课承诺 本课自1999.9开始，已开课两年，很受学生们的欢迎。 从2001.9始，开始逐步建立多媒体教学体系，以争取成为该校优质自选课。 此课一直没难课程建设资助！ 通选课申报表 第一项·共二页 作者译者 书名 出版社 出版年 教 材 （若有） （若有） 孙久荣，“脑科学导论”讲义，北大教材科，2000.9 自编，“脑科学导论”，北大出版社2001.5 交学 参考书 （必须填写，不得少于 （必须填写，不得少于10部） 作者译者 书名 出版社 出版年 1、韩济生等，脑科学原理，北京医科大学，1999 2、万选才等，现代神经生物学，北京协合医大，1999 3、谢启文等，现代神经内分泌学，上海医科大学，1999 4、蔡文琴等，发育神经生物学，科学出版社，1999 5、张培林等，神经解剖学，人民卫生出版社，1995 6、许绍芬等，神经生物学（II），上海医大出版社，1999 7、吕国蔚等，医学神经生物学，高教出版社，2000 8、杨梭里，脑科学的现代进展，上海科技教育，1998 9、王文清，脑与意识，科学技术文献，1999 10、姚泰，生理学，人民卫生出版社，2001 11、Shepherd G.M. ，Neurobiology，Oxford Uni Press，1988．1 12、Kandel E.R.，Principles of Newyosciences，Publishing Co Inc Press，1985 任课教师教学科研简历（其中包括时间、年龄、职称、所在院系、教学科研成就等，可别附页） 参附录2 教学大纲（请另附页，要说明有关教学环节的安排：包括课堂讲授，比例应上于90%；讨论，比例应大于10%；读书报告或小论文。还要说明考试要求，及在考试中几个教学环节所占考试成绩的比重等） 院系意见（请就师资水平做出评价，并对开课时间及能否按时开课作出承诺） 教学主任（院长）签字： 2001年4月23日 通选课审订小组审批意见： 负责人签字： 年月 日 通选课申报表 第二页·共二页 课程简介（附页1） 脑是生物亿万年进化到一定阶段才出现的产物，是宇宙中已知的最复杂、最精细的体系。脑的发达程度是区别动物化程度的主要标志。人类正因为有了无与伦比发达的大脑，才成为主宰世界的万物之灵。大离的结构和功能始终是自然科学研究中最具挑战的课题。近代自然科学发展的趋势预示21世纪的自然科学重心将在生命科学。脑科学和基因工程将是21世纪生命科学研究的两个最重要领域，也是两个飞速发展的领域。分子物理学的奠基人之一，诺贝尔奖得者沃森宣称“20世纪是基因的世纪，21世纪是脑世纪”。国际脑研究组织（International Brain Research Organization ,IBRO）把21世纪作为“脑的世纪”。诺贝尔获得者J.C.Eccles曾经预言，世界上将会有越来越多的伟大的科学家研究脑。Barul Benacerraf（美国免疫学家，1980年诺贝尔获得者）在“致21世纪的中国青少上”的文章中深情地说：“如果我有机会获得另一次生命，作为21世纪的科学家，我一定研究大脑，探索意识、推理、逻辑和记忆的机理，并且力图掌握这个经过进化的奇妙‘机器’是怎样研究自己、怎样理解世界与现实的。这是最后的挑战，就看你们敢不敢为之投入自己的生命，病危人类的光荣和利益解决这些问题”（《厚望与期待》，科普出版社，2001年）。新千年的第一个诺贝尔生理学或医学奖授给了在脑研究方面作出贡献的科学家。这为21世纪——“脑的世纪”的到来开辟了非常好的开端。面对即将深入发展的脑科学，我们信心倍增，但又感到任重道远。教育为本，科技兴国就是脑力兴国。为了富国强民，必须加强对脑的研究，更好的了解脑、保护脑和开发脑。 本课主要内容是笔者从自己从教多年的“神经解剖学”、“神经生理学”、“神经生物学”和“脑的化学筑构”等课程中提炼来的，主要阐述脑的结构和功能及其研究的方法和状况，较系统地介绍脑的进化和发育，脑的细胞、纤维及化学的筑构，脑的功能和病变。脑的移植和可塑性。内容由基础到专业，力图做到文图并茂，许多资料具前沿性，引用了国内外许多学者的专著和脑科学家研