A.大众科学启蒙.pptVIP

* 科學傳播 源流與發展 莫季雍 國立體育大學 休閒產業經營學系 臺灣科普傳播事業發展計畫共同主持人 * A. 大眾科學啟蒙 十五、十六世紀現代科學萌芽，展示實驗工具或儀器、珍禽異獸，令西方社會驚艷。 目的在炫耀探險、跨國貿易、田野研究、實驗成果，以及科學社群內的資訊與意見交流。 主要以科學家與王公貴族等極少數階層為對象。 * 十七世紀啟蒙運動，促使展示向公眾開放。為後世展覽館或博覽會之雛形。 科學展示之脈絡動機﹕ 權力的展示：暗示社會階級的存在與落差，以及特定階層對科學研究、科學知識的壟斷。 民眾須被灌輸科學知識：假定民眾既無科學知識，亦無接近權限，被貼上「智識低落」的標籤。 「赤字模式」隱然出現。 A. 大眾科學啟蒙 * 十九世紀工業革命後，國力的提昇使歐洲各國國際競爭轉烈，科學工具與儀器對公眾展覽的角色更加顯著，功能亦趨多元。 A. 大眾科學啟蒙 1851年倫敦萬國工業博覽會（The Great Exhibition），旨在宣揚國威。 1889年巴黎博覽會（Paris Exposition）興建艾菲爾鐵塔，對國民及外國人士炫耀科學與工業技術。 1893年芝加哥世界博覽會（World’s Fair)各國大顯排場，竭力展現其在科學發展與工業技術之國力。 * 科學專家主導。 赤字模式思維：灌輸平民百姓科學與科技知識。 企圖達成「社會教化」與「國力展示」功能。 社會教化與國力宣揚的功能交互作用，衍生「國民對科學理解的增加，意謂國民素質的提昇，是國力的另一項指標。」 A. 大眾科學啟蒙 * B. 大眾科學普及 science popularization 科學與科技透過大眾媒介傳佈，構成大眾科學普及。 十九世紀前期，透過雜誌散佈。 1828年至1830年間，英國維多利亞時期文學定位的綜合雜誌《The Atheneaum 》科學與醫學內容顯著增加，顯示編輯興趣轉向科學新知，反映科學之社會功能轉型。 1845美國《Scientific American 》創刊 1870年美國《Science 》創刊。 十九世紀末德國創辦《Umschau in Wissenschaft und Technik》 （科學與科技調查）。 * B. 大眾科學普及 二十世紀初期，科學家就知道運用報紙對社會大眾傳播科學。 科學家J. G. Crowther（1899-1983）在英國《the Guardian》（衛報）長期撰寫科學報導。 印刷媒體大量出現科學寫作，多在表達對科學的禮讚；著者如曾獲普立茲獎記者John J. ONeill。 * B. 大眾科學普及 二十世紀廣播電視媒介快速發展，成為傳播科學與科技重要工具。 1948年英國BBC推出Inventors Club 1948年美國播出The Johns Hopkins Science Review 1965年英國製播科幻影集Tomorrows World 1975年WGBH製播NOVA * B. 大眾科學普及 John Dewey在1934年透過Science Education期刊主張「科學精神」，乃「能以科學態度，有邏輯且理性地處理日常事務」，倡議科學要以課堂外的時機和地點散佈給大眾。 此時科學普及的重點在提高公民素質，亦即公民在現代科技社會中理性行動的能力。 * 第二次世界大戰，科學與科技在戰爭中扮演的重要角色，促發「科學致勝論」。 戰後各強國無不積極推動科學與科技發展，科學與科技對經濟與社會影響與日俱增。 各國在加速科學與科技研發同時，為避免科學與普羅大眾之間產生知識鴻溝(knowledge gap)，政府開始扮演推手，推動正式與非正式科學教育。 美國由於核能研究引發各界環境生態保護意識，重大決策日益倚重科學評估，科學家開始介入政策決定，「科技官僚」大量出現。 B. 大眾科學普及 * 1951年，美國科學促進會在Arden House Statement會議聲明中指出，會章任務除了促進科學進步，亦包括「促進公眾對科學的理解、對科學的重要性和以科學方法確保人類進步的認知」。 三年後，《科學》雜誌上〈美國科學促進會的未來〉一文也提及「...應該更主動地向大眾解釋科學...」。 此時，科學家依然身負與二十世紀初期相同的社會教化任務，且多了大眾傳播媒體的加入與協力。 B. 大眾科學普及 * B. 大眾科學普及 國家力量主導大型科學計畫的世代，同時講求大眾科學普及。 早期仍依賴科學家的主動投身參與 科學與科技快速影響政治、經濟與社會 依「赤字模式」灌輸社會大眾科學知識 使用大眾傳播媒體促成對社會的科學普及 針對社會一般大眾之科學傳播「市場」形成 * B. 大眾科學普及 大眾傳播媒體亦造成科學與傳播的緊張，甚至對立。 原因一：科學與傳播專門領域之差異。 原因二：媒體的科學內容未臻精