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浅谈学校发展行动计划 岩水小学 周坤青 北京之行，让我满载而归。专家学者的思想给我的头脑又一次洗礼， 让我进一步领悟了教育部部长袁贵仁在全国政协教育界别联组会议 上回应政协委员的提问时， 用四个词表明自己心中的 “中国教育梦”： 有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。圆“教育梦”将会有力 助推“中国梦”的实现这句话的意义。我深感肩上的责任重大，为办 好人民满意的教育引发我更深的思考。 由此我对学校发展做出实际的 构想，以引导我们具体行动，努力实现乡村教育之梦。 一、学校现状 我校地处开县北部山区，距县城 70 公，服务面积 94.21 为平方 公里，辖 6 个行政村， 34 个村民小组，人口 0.91 万。东与云阳、巫 溪接壤，南与温泉临界，西与大进比邻，北接关面，地势东高西低， 海拔高度 800—1700 米，常年平均均气温 15.5 ℃。该校创办于 1934 年，当初校名为岩水坝川主宫公立学校，后几经更名为清坪村校、太 平村校、清泉完小、清泉小学、岩水乡小学， 2007 随乡镇建制调整 更名为开县河堰镇岩水中心小学。 二、学校发展的优势与不足 （一）优势：学校设施设备逐渐完善，教职工肯吃苦，孩子质朴、家 长淳朴，社会环境良好。 （二）劣势：由于学校所在地还比较偏远落后，经济发展较慢，农民 没有固定收入，经济状况低下，影响学生求学。教师编制不足，行政 人员兼任教学工作， 学校管理队伍精力不足， 严重影响着学校的管理 水平；教研教改的意识不强，力度不强；教师年龄结构两级分化，老 教师年龄偏大，身体状况差，职业倦怠现象严重，年轻教师从教时间 短，经验不足，学校缺乏以老带新的资源。 三、学校的发展理念与目标 以邓小平理论、 三个代表 重要思想和科学发展观为统领，全面 贯彻落实党的十八大精神，紧紧围绕 以人为本、科学发展、全面育 人的办学理念，以师生全面发展作为学校发展的出发点；以质量意 识和强化管理为切入点， 提高学校教育质量； 以提升育人和服务功能 管理落脚点， 推进学校可持续发展； 全面落实校园周边综合治理及学 校安全管理的各项实施措施，努力办人民满意的农村学校。 四、发展战略举措 （一）加强领导班子建设 加强领导班子思想建设。强化班子成员的学习和研究意识。班子 成员至少精通一门主要学科，有效地指导教学，指导学校的教科研， 力争成为专家型管理人才；加强政策、法规学习，坚持以法治校，以 法治教，规范办学，科学管理；加强作风建设，形成团结务实、开拓 创新、清正廉洁、勤奋高效的领导集体；实施民主管理和民主考核， 强化责任心，增强压力感；努力实现领导团队的管理效能。 （二）加强师资队伍建设，提高全面育人质量 1、努力培养一批业务能手。学校实施“一年能立足，两年成熟手， 三年是骨干”的教师培养模式，适应教师的新陈代谢。完善教师业务 考核方案， 建立人才跟踪培养机制， 打造一支“政治过硬、 责任心强、 有爱心，懂管理艺术， 业务精良， 能力高， 有创新意识” 的教师队伍。 2、积极开展教学专题交流活动。转变教育观念，树立 科研立校 的 思想。充分利用开县课改“深水区”这一契机，结合实际，积极投身 课改研究之中， 教研处不仅在平时注重了常规的校本教研活动， 而且 大胆采取了 走出去，请进来 的模式，办专题讲座，开展了学校连片 教研活动， 打破了制约农村中小学教研活动瓶颈， 有效的解决了农村 中小教研力量薄弱，教研形式单一，教研资源不足的突出矛盾，有利 的促进了我校教研质量的提高。学校建立以 骨干引领、同伴互助、 个人反思为基本内容的校本教研制度，引导教师不断反思自己的教 育教学实践，培养教师反思的能力。引导教师养成教学反思的习惯。 定期召开一次新课程改革经验交流研讨会。 3、加强教学常规管理。加强课堂常规管理，杜绝教育教学事故发 生，严格教学过程检查，全面提高教育教学质量。重点抓教师的教学 环节的检查和监督， 只有整个教学过程中各个环节都能按标准、 上层 次，才能确保质量的提升。 （三）完善学校评价机制 搞好课程改革，完善评价体系，进一步改革完善奖惩考核办法，使之 更适应素质教育和课程改革的要求。 要建立起促进学生全面发展和教 师不断提高的评价体系。 评价不仅要关注学生的学业成绩， 更注重发 现和发展学生多方面的潜能， 了解学生发展中的需要， 帮助学生认识 自我，建立自信。既重终结性评价，更重形成性评价。同时建立促进 教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思， 建立起以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制 度，使教师从多渠道获得信息，反思自己的教学情况，纠正自己的教 学行为，使之促进教师的自我专业逐步发展。 四、发展战略保障 （一）思想引领 教育的发展在教师， 学校的发展在师德， 只有用全新的教育教学理