基于不同阶段的中小学管理策略研究-教育经济与管理专业论文.docxVIP

学校的发展存在着阶段性和差异性。而学校的发展又有其内在的联系， 学校的发展存在着阶段性和差异性。而学校的发展又有其内在的联系， 具有一定的规律性，这就要求学校管理者掌握学校发展的规律，根据 学校的具体情况有选择性、有针对性地制定管理策略，而不是盲目地 照搬他校的经验。 学校是一个组织，根据组织生命周期理论，中小学的发展如同一 般组织一样，也是有生命周期的，具有生命的初创阶段、成长阶段、 成熟阶段和衰退阶段等四个阶段。中小学处于初创时期表现出从不稳 定到稳定的特性，处于成长阶段表现出从稳定到有特色的特性，成熟 阶段表现出从特色到名牌的特性，衰退时期表现出从老化到死亡或再 发展的可变特性。 根据组织生命周期理论和学校品牌理论，提出了促进中小学发展 的管理策略：首先，中小学发展应坚持稳中求升，以常规管理和特色 创建为重点，硬件建设和软件建设相结合；其次，中小学发展应坚持 内外兼修，内抓管理，外树形象：再次，中小学发展应坚持文化治校， 创建个性鲜明的校园文化并辐射到学校管理各领域；最后，中小学发 展应坚持与时俱进，跟进时代改革步伐，寻找适合学校新发展的切入 点，促进学校持续、健康发展。 关键词：学校；学校发展阶段；发展标志；学校品牌 ABSTRACTWith ABSTRACT With the reform and opening up，Chinas planned economy ch