心理学与高等教育心理学.pptVIP

. 高等教育心理学的内容体系 学习高等教育心理学的意义 老师整体素质 教育教学质量 教育教学改革 第四节 高等教育心理学的研究方法 基本原则 研究方法 基本原则 客观性原则 发展性原则 理论联系实际原则 教育性原则 研究方法 （一）描述性研究 观察法 调查法 口头调查（谈话法） 书面调查（问卷法） 个案法 （二）实验性研究 实验室实验 自然实验 * * * 高等教育心理学 联系方式 课程性质 河北省高等院校在职和拟聘教师岗前培训的基础课程之一 高等学校教师应具备一定的教育科学、心理科学等方面的理论知识，具备从事教育教学工作所必需的基本素质和能力，懂得教育规律，具备良好的职业道德。 教学目的与目标 正确掌握高等教育心理学的基本概念、基本知识和基本理论。 准确理解并掌握高等学校情境下的教师心理、学习心理、教学心理、教学设计与测评的基本原理。 能够运用高等教育尽量学的有关概念、原理和方法，对高等教育教学工作中的具体问题进行初步的分析、解释、说明和辨析。 能够综合运用高等教育心理学的理论和方法，对高等教育教学实践中的一般问题进行适当的分析，提出自己的看法、主张，并能够提出解决问题的适宜对策。 目录 第一章 心理学与高等教育心理学 第二章 学习动机 第三章 学习心理 第四章 陈述性知识的学习 第五章 程序性知识的学习 第六章 学习迁移及其促进 第七章 问题解决与创造力培养 第八章 品德与