语文人教版六年级下册5 手指教学设计.docxVIP

六年级下册5*《手指》教学设计 【学情分析】　　本课是一篇略读课文，略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师可以更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。 【教学目标】 1、知识与技能（1）读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。（2）概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。2、过程与方法?? ?以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，通过表格，帮助学生全面地认识事物，感悟文本所蕴涵的道理。3、情感、态度与价值观??? 领悟课文蕴含的道理：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”即“团结就是力量”。 【教学重点和难点】１、教学重点　（1）五根手指各有什么特点。　（2）作者运用什么表达方法描写手指的。2、教学难点：领悟其中的道理。 【课时划分】一个课时 【教学过程】一、导入课文?1、放映视