语文人教版六年级下册《 凡卡》第一课时教学反思.docVIP

《凡卡》教学反思 延平区实验小学夏文丽 《凡卡》一课篇幅较长，文章通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会在中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。 《凡卡》是一篇讲读课文。它以真切细致的描写，深刻感人的内容，催人泪下的艺术魅力，主要讲在十九世纪后期的旧俄时代。凡卡由农村来到城市的一鞋铺当学徒。他受尽了种种折磨，过着十分痛苦的生活。他写信告诉爷爷倾诉自己的不幸遭遇，流露出自己对幸福生活的渴望和向往。 在阅读的指导上，踩好“教材是例子，实践是基础”的三个点：首先是策略与方法这个点，依据小说的特点（即人物、情节、环境三要素），设计出“明确文体—梳理情节—感受人物—推敲情节”的阅读策略，引导学生展开阅读。其次是整体把握这个点。阅读教学要从整体入手。再次是学习语言这个点。本课教学，努力让学生敞开心扉去触摸语言，去感受语言，去体悟语言，去潜心会文，使学生在沉浸于文本语言和情境的基础上，融入凡卡的情感世界，了解凡卡悲惨的学徒生活,领悟作者写作手法的匠心独运，有效地激发学生对凡卡悲惨境遇的同情，实现工具性和人文性的和谐统一。 由于本课的内容和形式比较复杂，因此在教学中一定要提高教学效率，抓住重点和难点朗读、体会、想象。 课前时，学生预习了课文，完成预习卡，使学生对文章内容和写法有个大致的了解，理清课文“准备写信----写信------寄信”这一线索。然后对作者