初中英语人教版七年级下册现在进行时教学设计（复习）.doc

现在进行时教学设计（复习） 三台中学 姜现琼 一、教学内容分析： 这种时态是初中英语教学中比较重要的一种时态，学生掌握起来也比较容易，主要是现在分词的构成及时态的构成。 二、学习目标： 1.通过复习，巩固现在进行时的概念、谓语结构和标志词。 2.熟记现在分词的构成规则。 3.能运用所学现在进行时相关知识解决实际问题。 三、学习者特征分析： 在上本节课之前，教会单词，尤其多教一些动词，七年级的学生词汇量比较欠缺，首先复习动词加-ing的方法，然后写出一些动词让学生自己写出现在分词，再写出时态的构成及用法，学生自己造句。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 这种时态容易教学的一种时态，用法广泛。教师引导，学生积极参与，最后让学生自己说出现在分词的构成方法及时态的构成，总结其用法。本单元的教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 本单元词汇，交际用语，能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 warming up教师做一个动作，自己进行问答练习： what is the teacher doing? she is cleaning the classroom warming up然后三人活动，一人做动作，另两人进行问答练习。 What is he / she doing? He/ She is playing soccer. Is he/ she playing football? Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't.让学生进入学习英语的环境中。 practice 教师用课件打出一些图片，然后用图片进行提问：what’s he/she doing?再展示更多的图片，让学生两人一组进行对话练习。两人进行这样的问答练习。 What is he / she doing? He/ she is playing soccer. Is he/ she playing football? Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't.加深印象，学会使用现在进行时 listening practice 放录音 listening practice 听录音，在听到的短语前打对号。 练习学生的听力要求学生两人一组，一人做一个动作，另一人进行提问的对话练习，如：What are you doing?I’ m eating an apple. etc.practice 两人一组，一人做一个动作，另一人进行提问的对话练习，如：What are you doing?I’ m eating an apple. etc.学生轮流进行练习 学会现在进行时的用法 do some exercises 给学生一些适当的练习题 do some exercises 先个人独立完成练习，然后集体进行纠正。 巩固练习 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 1. 教师评价(1) 教师对全班的评价(2) 教师对部分学生的评价(3) 教师对学生小组的评价 (4) 教师对学生个人的评价2. 学生评价(1) 学生自评 (2) 两人互评(3) 小组互评 (4) 群体合作评价八、板书设计（本节课的主板书）jump-jumping watch-watchinghave-having run-runningwhat are you doing?I’ m watching tv.w hat is she doing?She is cleaning the house.Is he running?Yes, he is. / No, he isn ’ t.