教学单元水之篇含泡泡.DOC

教學單元（4）─水之篇（含泡泡） 4-5水為什麼流不進瓶子裡？〈對流〉 教學簡案 教學對象： 三至九年級 材料： 寶特瓶、漏斗、油黏土、彩色水 操作過程： （1）把寶特瓶、漏斗、油黏土（深藍色部分即是）組合（如照片左）。 （2）大量且迅速往漏斗裡倒彩色水，彩色水無法流進寶特瓶（如照片右）。 原理講解： 對流 （本簡案下附「原理說明」，以供參考。） 請教師依授課年級不同，分別加以轉化與講解。 實作或遊戲方式： 遊戲方式可採用團體或個人競賽方式，以增加趣味 性。競賽的項目可包括： （1）操作過程中，進入寶特瓶的彩色水，誰較少？ （2）能想出較多的方法，讓彩色水不會留在漏斗裡。（3）其他 教學評量： 請參閱──「兩段式」及「題組」評量 依學生情況設計評量題目。 視時間狀況，以口試、筆試或實作等，進行評量。 原理說明（師生參考資料） 本活動可以讓學生體會：空氣雖然看不見，但它是佔有空間的，因此必須有對流作用，彩色水才能順利流進寶特瓶。 流體（含液體、氣體），都必須借著對流作用，才可以運動，所以像我們教室或家裡的窗戶，都要兩邊對開，以保持空氣對流。我們用漏斗把水、油或飲料倒入瓶子時，也要慢慢倒，以便瓶子裡的空氣有機會流出瓶外，這樣，水、油或飲料才可以順利流入瓶內。 衍生性議題─關於「熱對流」 氣體和液體，主要是靠它的對流作用，來傳送熱能與位能。假設一種流體，從底部被加熱，則底部鄰近分子的運動速率將會加快，體積膨脹，密度變小，而浮向上層，而它遺留下來的空間，則被上層較低溫，密度較大的流體所取代。流體因加熱而流動，這種熱能傳遞的方式，稱之為「熱對流」。 所以，我們用瓦斯爐煮水，水的對流現象，使得水能被煮沸；寒冬的暖爐，以及夏天的冷氣，都是利用空氣的對流現象，使得房子「四季如春」。因為暖空氣會上升，所以暖爐放在地上即可；但冷空氣會下降，因此，冷氣出口要安裝在較高處或天花板。 空氣的對流作用產生了風，風的產生原因如下：若地球表面的某些區域，吸收太陽能量的速率較快，則這些區域的溫度會比較高，相對於其它溫度比較低的區域，自然會形成對流作用，這就是「風」。 風的現象，在海邊最明顯。在白天晴朗的天氣，由於陸地吸熱較快，溫度比海水高，所以，陸地較熱空氣會上升，然後由海面上較涼爽的冷空氣來填補，形成了「海風」；夜晚正好相反，由於陸地冷卻較快，使得海面上的空氣比較溫暖而上升，此時的風則由陸地吹向海洋，形成了「陸風」。 「兩段式」及「題組」評量 舉例 3-1玉山無影手（國中組評量題目） 一、前測 1、您認為抽掉壓克力圈，白板筆能掉入牛奶瓶嗎？ （1）□能 □不能 □不一定 （2）請說明您做這種預測的原因： 二、後測 1、從白板筆「可以」掉入牛奶瓶的過程中，您觀察到哪些現象？ 答：（請條列作答） 2、從白板筆「不能」掉入牛奶瓶的過程中，您又觀察到哪些現象？ 答：（請條列作答） 3、影響白板筆「能否」進入牛奶瓶的可能因素有哪些？並請說明其影響程度（如能敘明理由最佳）。 答：（請條列作答） 4、白板筆進入牛奶瓶的現象，符合哪些科學原理？（可多選） （1）□慣性 □萬有引力 □重力加速度 □低摩擦力 □其他： （2）理由：（請條列作答） 5、我們的生活裡，有哪些現象與本實驗的原理有關？ 答：（請條列作答） 6、請設計一個與本實驗原理相同，但形式不同的實驗。（繪圖說明最佳）